20 蜘蛛开店优质课教案整理

《蜘蛛开店》教学设计

上课!师生问好!

一、创设情景,激发学习兴趣。

1.孩子们,我们先来猜一则谜语,(出示谜语)同学们,你们知道谜底是什么吗? (生说)

2.(卡片出示:蜘蛛)先来读一读这个词,(齐读、男生读、女生读)。你认识这两个字吗?你是怎么记住这两个字的?(生说)

3.课前咱们大家收集了蜘蛛的资料,谁能来说说这种小动物有什么特点呀?(生说)

4.师:大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝,今天这篇课文可和小蜘蛛的这个特点有关系呢!

二、自读课文,引入课题。

1.师:请同学们自己来读读课文,看看文章讲了一件什么事?注意根据拼音把生字读正确,把句子读通顺,开始吧!

2.师孩子们都读完了,你们读书的时候很认真,那谁来说说看:这篇课文讲了一件什么事儿呢?(生说)

3.师确实,我们的课题就叫做(生说)师贴(卡片:店),同时板书:开,再来读读题目(生齐读)

三、从课题入手,讲解生字“商”“店”。

1.店:你能给它组词吗?

2.师:同学们,“商店”就是我们课文里出现的词语(贴卡片:商)。一起再读读这个词。

3.这两个字都是本课要学习写好的汉字。同学们再来看一下这两个字在结构上,你发现有什么特点是?(生说)

4.师:店是半包围结构的字,写的时候这一笔撇要伸展开,商是上下结构,下半部分是三包围,让我们来回忆一下,本学期的两次书写提示是怎么说的(生读三包围的字)。

5.师:谁能来继续?(生说)

6.师:现在同学们伸出小手指,跟老师一起描一描,写一写这两个字。

7.先来写商字,点,左低右高,这个点和小撇注意不能太长,里面的小“八”子要写在中间。

8.师:我们再来写“店”字仍然是,点,左低右高,撇画要写得伸展,下面的“口”两边要稍稍的往里收一收,这样的字才漂亮呢!

四、学习课文内容(第一自然段)。

1.师:小蜘蛛要开商店,他为什么要开商店呢?让我们读读文章的第一自然段,开始吧!

2.谁发现了?为什么要开商店呀?(生说)

3.这里边也藏着我们要认识的生字朋友呢?

4.第一个字,谁来读读?(蹲)谁来做个蹲的动作呢?

你看,这就是蹲的动作,小蜘蛛呢?小蜘蛛怎么蹲呢?(投影出示)你们看,它的八条腿尽力的弯曲着,就好像蹲在网上一样,再读读这个词(生读)。你看这个字和脚有关系,所以它是足字旁,你还能说几个和脚有关系的足字旁的字吗? 5.对了,这都是足字旁的字,足字旁的字大多都和脚有关。小蜘蛛蹲在网上,

也没有人陪她说话,也没有小飞虫,它就觉得怎么样?(寂寞)对啦,没人理他,这就叫做(贴:寂寞)。跟老师读寂寞,我们又认识了两个生字朋友,现在我们再来读读这一个自然段(生读)。

6.你们读的真好,去掉了拼音,你们也读的这么准确,快来看看寂寞无聊的小蜘蛛有打算了,看它要做什么,我们继续读课文的第二自然段。

五、学习第二自然段

1.他想做什么呀?能用书里的话告诉我吗?(生说)

2.小蜘蛛很无聊,它想做一件事情,那么你从这一段中你发现,它想做什么事情呢?(生说)他想开一家商店,他就有想法了,这就是他的(贴:决定) 3.这两个字也是我们今天这节课要学写的字,它可是我们的老朋友啦!谁来说说看,这两个字在写的时候应该注意什么?(生说),在结构上应该注意什么呀? (生说)第二个字呢?

4.这四个字有四个特点,一会儿我们在写的时候,就要把每个字的特点都写好,能做到吗?现在拿起笔,在我们书上的生字表中描一个,写一个,就写这四个字,开始吧。(生写)

写字注意三个“一”

5.我们来看看这个同学的书写,谁来评价一下呢?(生说)现在再根据同学说的和老师讲的,再来改一改自己的字开始,孩子们都停下手中的笔,我们再来看一看同学们写的字(师评价)。

六、继续学习课文内容:

1.小蜘蛛决定要开商店了,那么他会开一家什么店呢?她又会卖什么呢?(贴:卖)又会有哪些顾客(贴:顾客)来买呢?大家一起先从文章当中,找一找这些内容。

2.同学们自己默读课文,拿出铅笔在书上找一找,画一画开始(生在书上找、划)。

对,有的同学用横线,有的同学用圆圈,用自己喜欢的符号在文中标注一下。

1.这些词大家都会读了吗?(出示词语,让生读)

2.谁来给大家交流一下?(挑一生回答)谁能把这张示意图补充完整?(生说) (师贴相应的卡片)并把这个故事讲一讲。

3.这些词大家都会读了,我们现在看看这些词语(出示另外的词语)我挑一个同学来领读一下,边读边想,这些词语属于哪一个小故事当中的内容啊?你就把词语补充贴到这个小故事中。

4.你能根据示意图讲一讲这个故事的后边吗?(生讲)

七、总结:

大家这节课的收获可真大!不但知道了故事的内容,还会认这么多的词语,还学会写4个字,下节课我们继续学习,下课!