1 春夏秋冬教学实录及点评

《春夏秋冬》教学设计

桂平市厚禄乡延寿小学梁倩教学目标:

1、认识本课5个生字,会写本课“春、风、冬 3个生字,认识3个偏旁“雨”“风”和耳朵旁。

2、正确、流利的朗读课文。

教学重难点:认识本课5个生字,会写本课“春、风、冬 3个生字。课前准备:

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排:1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

【设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。】

二、多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。

(2)根据交流出示词语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(3)借助拼音自由朗读词语。

2.出示图片,教学第二组词语:池草青山花红鱼出水鸟入林 3.全班齐读课文

4.仔细观察,自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (加一加法,如“落、飘、池”,可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

【设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。】

三、示范指导,书写生字

1.指导书写生字“春、冬、风、”。

(1)学生拼读生字

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。(遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。)

3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4.教师巡视,对个别学生予以指导。

5.利用投影仪进行书写展评。

【设计意图:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处,教师要注重多示范,一笔一笔地教,力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。】

四、学生练习,加强巩固

1、学生完成练习,教师巡视,对个别学生进行指导

2、利用投影仪进行展评。

教学反思:

本课的教学,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

1.借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。

教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2.教给识字方法,促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,我就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。