和大人一起读：孙悟空打妖怪课堂实录【2】

《孙悟空打妖怪》教学设计

教材分析及设计思路:

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学,是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展师生共读,让孩子在活泼、生动的阅读互动中,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。

学情分析:

学生已有一定的阅读基础,一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少,虽能够借助拼音阅读浅显的童谣、儿歌,但缺乏阅读的恒心。

教法学法设计:

1.自主学习、合作探究

采用多种方式激发学生的积极主动性,使学生逐步养成良好的阅读习惯,提高主动阅读、独立阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合

教学中运用电子白板导入视频等功能激发学生学习的积极性。

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养孩子良好的阅读习惯。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣,学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

课时安排:

一课时

教学准备:

1.电子白板

2.课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1. 教师课件出示孙悟空图片,激发学生学习的积极性。

2.板书课题,齐读课题。

【设计意图:在教学导入环节,出示一个可爱神气的孙悟空图片,激发学生学习的兴趣。】

二、多种方式朗读儿歌,引导学生正确、流利地朗读儿歌

1.自读儿歌,读准字音,读通句子

(1)翻书到100页。

(2)初读儿歌:读通读顺

教师提出初读要求,提示正确的坐姿和读书姿势。

学生按要求读儿歌。

(3)交流识字途径,养成良好的阅读习惯

教师评价学生初读时的整体表现,正面引导学生养成认真阅读的习惯。

启发学生交流阅读时的认字方法和途径。(借助拼音拼读、查字典、请教同伴或大人、根据形声字的构字规律、结合课文插图猜读等。)

(4)再读儿歌。用序号标出课文一共有几句话。

(5)请九个同学接龙读,并向全体同学提出倾听要求。

请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。

师述:儿歌很有节凑,我们可以打着节拍来读。

(6)全班一起拍手读,并读出节奏感。

老师做出评价。

师述:除了拍手读,我们还可以怎样来读?

生答:可以拍桌子读。

师述:那我们一起来读一读吧。

【设计意图:在本环节的教学中,引导孩子正确、流利地朗读儿歌,用打拍子的方法读出儿歌节奏感。采用多种方

式激发孩子朗读的兴趣,教给孩子识字的方法、评价的方法,养成良好的学习习惯。】

(三)品读儿歌。

师述:这首儿歌活泼有趣,节奏明快,大家快来说说你的发现。

(1)课件出示书上1—4句话。

让学生体会连锁调首尾相接,环环相扣的感觉。

(2)出示句子:

“唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清……多亏悟空眼睛亮”出示故事:大闹天宫,讲火眼金睛的故事.

师述:大家知道火眼金睛有什么作用吗?

从此,孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化. 小结:当我们阅读时,有不太理解的内容时或是想多了解一点有关的内容,我们可以通过观看影视作品,阅读相关书籍,或问大人.

(3)师:孙悟空虽然有火眼金睛,但平时冒金光吗?

这时候他为什么冒金光了(看见妖怪了。)他心里怎么想的?(打妖怪保护师傅。)所以他高高举起金箍棒。

这金箍棒可了不起,谁知道它是怎么来的?

课件出示金箍棒的由来。

引读:金箍棒……有力量.

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高举起金箍棒. 引读:这更是:“金箍棒,有力量!”一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

(4) 这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)师:读了儿歌《孙悟空打妖怪》,你最喜欢其中的哪个人物?

喜欢孙悟空的小朋友,请你把孙悟空的名字换成自己的名字来读儿歌。

【设计意图:让孩子把自己的名字带到儿歌中,增强了阅读儿歌的趣味性。】

四、轻松时刻:学生带上动作表演儿歌

课件播放《孙悟空打妖怪》的儿歌视频,孩子边唱边跳。

五、布置作业:回家把儿歌背给大人听。

教学反思:

《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌,具有儿童文学的审美价值,是让孩子爱上阅

读的好“食材”。我在这节课的教学中,主要落实了培养学生的阅读兴趣和习惯,教会学生阅读的方法。

温儒敏教授在《把培养读书兴趣,作为小学语文头等大事》一文中说“培养读书的兴趣与习惯,这是为学生的一生打底子,是建树一种生活方式”。我在本节课的教学中采用多种方式以激发学生阅读的兴趣。在教学导入时,我利用一个神气可爱的孙悟空,告诉孩子这节课孙悟空要和大家交朋友,小孩子都喜欢孙悟空,一下子就高兴的不得了;在学习儿歌时,让家长和孩子开火车读、拍手读,让学生把孙悟空的名字换成自己的名字读,孩子们的脸上乐开了花,积极主动的参与到教学的每个环节;体会到阅读带来的喜悦……兴趣是最好的老师,我相信学生一旦对课外阅读有了兴趣,就会产生巨大的动力,鼓舞和推动孩子主动阅读。

这节课在组织课堂教学上存在问题。一节课虽然结束了,让我明白了自己的不足,激励着我勇敢向前。