分数加减法优秀课堂实录｜教案在线预览

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分数加减法(一)教学设计一、教学目标1、通过教学情境学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的和分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。2、能运用分数加减法解决简单实际问题。3、体现数学与生活的紧密联系,感受数学的价值。二、教学重难点1、同分母分数加减法及分母是倍数关系的异分母分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-27 13:50:00

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学校：高新区芦葭镇九年义务教育学校

分数加减法优秀课堂实录

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2018-04-27 13:50:00

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关键词：分数加减法优秀课堂实录

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分数加减法(一)教学设计

一、教学目标

1、通过教学情境学习,理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的和分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。

2、能运用分数加减法解决简单实际问题。

3、体现数学与生活的紧密联系,感受数学的价值。

二、教学重难点

1、同分母分数加减法及分母是倍数关系的异分母分数加减法的算理和计算法则。

2、分数加减法的意义和算理。

三、教学过程

(一)复习导入

1、课件出示复习题

2、揭示课题。今天我们继续学习关于分数方面的知识。板书分数加减法

(二)互动新授

过渡:市区里有一些人行横道正在进行路政施工,其中一项是铺地砖(出示情境图),我们一起去帮助工人叔叔解决他们在铺地砖过程中遇见的数学问题。

1、观察情境图,找出相关数学信息。

师:观察情境图,说说你看到了哪些数学信息。

(1)生反馈数学信息。

(2)根据数学信息,你能提出哪些数学问题。

过渡:刚才同学们提出了很多数学信息,今天这节课我们就来解决其中的3个问题,其他的问题同学们可以利用下课时间互相合作来解决。

2、解决问题

(1)课件出示问题1:今天铺了这个广场的几分之几?

①问:这个问题你能解决吗?应该如何解决?

②生独立完成,师巡视指导

③生汇报结果计算方法和结果

④质疑:为什么用加法?(一共就是求和,求和就用加法)为什么能直接进行计算呢? (分母相同就是分数单位相同)

⑤介绍其他方法:画图,化成小数等。刚才孩子们是利用分数的意义来理解同分母分数的算理,那我们再用画图来验证一下吧!

过渡:让我们来继续解决第二个问题

(2)课件出示问题2截至今天一共铺了这个广场的几分之几?

①这个问题应该怎么列式计算呢?

②启发:这个算式和我们前面学习的算式有什么不同呢?分母不同能不能直接相加呢? (分母不同就是分数单位不同,不能直接相加),分母不同的算式应该怎样进行计算呢?

③生独立完成后,再和小组进行讨论

④生汇报,师总结。这位同学是利用前面学过的通分的知识把异分母分数转化成同分母分数进行计算的。

过渡:同学们已经挑战成功了前面两个问题,那么最后一个问题你能解决吗?

(3)课件出示问题:今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

①生独立完成

②同桌相互讨论

③生汇报,集体订正

④师质疑:为什么用减法?

⑤师总结异分母分数加减法的方法

过渡:刚才我们一起学习了异分母分数加减的方法,现在我们一起来做一做练习,检验一下我们的学习情况吧!

(三)巩固练习

1、完成教材61页课堂活动第2小题

要求:生独立完成后,同桌相互检查,最后再集体订正

2、完成实践园地53页第2、3、4题

四、课堂总结。今天你学到了什么?

五、教学反思

六、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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