口语交际：推荐一部动画片PPT配套优秀教学设计内容

《口语交际:推荐一部动画片》教学设计

曙光小学骆莲

教材分析:

本次口语交际也是本册教材的第四次口语交际。引导学生从自己看过的动画片中选取一部分印象最深的推荐给同学。教材共分三个部分:导语、情境图和交际提示。

1.导语。

导语部分共有两段文字。一是为了激发学生交际兴趣。二是说一说这部动画片给你留下了怎样的印象;提示学生也可以讲讲这部动画片中最吸引你的人物或故事片段。这是对学生提出的说话要求。

2.情境图。

图上是一串动画片的电影胶片图,有《黑猫警长》《葫芦兄弟》《哪吒闹海》等动画片,意在提示学生,打开思路。

3.交际提示。

交际提示是对“说”和“听”提出具体要求。语速适中,不宜太快,说的目的是让别人听清楚。另外要了解别人的想法,听懂别人的意思。做到这一点,首先自己要做到认真倾听,这是对学生听的习惯的培养。

向同学推荐一部动画片,学生既感兴趣又有话可说。学生自己不但要把对动画片的印象说清楚,还要能听懂别人的想法。总之,学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程,从而可以进一步锻炼学生口语交际的能力。

学情分析:

二年级的孩子活泼好动,乐于分享,有一定的口语表达能力,总是急切地想把自己的想法表达出来,也非常在意老师对他的评价,同时说话没有头绪,速度比较快,倾听的习惯也比较差。所以根据教材内容和学情设计以下教学目标和教学重难点。

教学目标:

1.能把自己喜欢的一部动画片介绍清楚,也可以说其中最吸引人的人物或故事片段。

2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

3.做到认真倾听,了解别人讲的主要内容。

教学重难点:

1.注意说话的速度,让别人听清楚。

2.认真听,了解别人的想法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、联系生活,试说印象

1.听动画主题曲,猜动画片。

2.欣赏图片,打开思路。

提示:课件随机呈现动画片的图片(《汪汪队》《葫芦兄弟》《哪吒闹海》《大头儿子和小头爸爸》《西游记》《熊出没》等),打开学生思路。

3.聚焦话题:在这么多的动画片中,给你印象最深的是哪一部?为什么? 提示:

①比较、聚焦,学生在众多的动画片中找出自己最喜欢、印象最深的动画片。课件上保留学生特别喜欢的几部动画片,删去其余的动画片图片。

②根据课前调查,大多数学生喜欢的动画片集中在《大头儿子和小头爸爸》《汪汪队》《熊出没》这几部,其中《熊出没》尤其受学生欢迎,教师课前准备好相关视频片段。

4.谈话,这节课我们一起来推荐一部动画片,板书课题。

设计意图:动画片与学生的生活实际联系很紧密,引导学生猜一猜、说一说自己看过的动画片,调动了学生的生活经验,建构语文与生活的关联,激发他们说话的兴趣,提升语言表达的能力。

二、学习推荐,练习说话

1.初次练习说话。

(1)大家都看过《熊出没》,可是老师不是很清楚,谁能把《熊出没》这部动画片推荐给老师,让老师也喜欢上它。

提示:课件出示《熊出没》图片,学生说说《熊出没》给你留下了怎样的印象? (2)教师表示没有听懂学生说的意思,指出学生介绍动画片存在问题(表述无序;动画片有几十集,不知从何说起;一会儿说情节一会儿说人物)等等。

2.学习推荐。

(1)想一想:动画片《熊出没》有几十集,怎么在短时间内推荐给别人呢?

(2)说人物:《熊出没》给你留下怎样的印象?其中最吸引你的是谁?他为什么吸引你?

提示:

①出示《熊出没》图片,先说总体印象“有趣、好玩,很滑稽”,再说最吸引你的人物,如“光头强”,最后说说你的理由。

②介绍人物时要介绍这个人物的特点(光头强是一个幽默的角色,自称“强哥”,他聪明无比,但经常聪明反被聪明误)

(3)说片段:光头强是个怎样的人,你能结合某个故事片段说说吗?

提示:

①先播放《熊出没》视频(3分钟左右的片段),学生观看,尝试结合某个故事片段说说光头强的特点。

②其他学生认真听,了解别人的想法。

(4)评一评:这个故事片段有没有听清楚,你对这位同学有什么建议?

要点:关注学生说话的速度,二年级学生说话偏急偏快、说不完整。

提示:注意说话的速度,让别人听清楚。

3.全班交流,比比评评

(1)指名完整推荐。哪一部动画片给你留下的印象最深?其中最吸引你的人物是谁?讲讲精彩的故事片段。注意说话速度适中。

(2)其他同学认真听,了解别人的想法。

提示:比一比谁讲得最清楚,最吸引人。

设计意图:通过以点带面,练习说话和交流评价,让学生了解可以多角度的推荐一部动画片,丰富交际的内容,最后以评价的方式促进学生的交流和倾听,并突破教学的重点和难点。

三、由扶到放,自由练说

1.分小组交流各自印象最深的一部动画片。

提示:推荐动画片的的同学,说话要语速适中;听的同学要认真,听清别人的想法。

2.四人小组内推荐出说得最好的学生。

设计意图:因为课堂时间是有限的,为了让人人都能够参与到真实的交际中,有效推荐一部动画片,因此在这里进行小组间的互相推荐和互相评价,让交际真实地发生,让每个人都有说话的机会。

四、全班展示,以赛促说

1.除了《熊出没》,你还对哪部动画片印象比较深呢?也请你推荐给大家。比一比,谁推荐的动画片最精彩,别人听得最明白。

提示:比谁说得最清楚,语速最适中。

2.选3名学生推荐不同的动画片。听的同学当评委完成表格,简单记录即可。

我是小评委

3.评选班级“推荐大王”。评选理由参考听说的要求。

设计意图:将刚才学到的如何来推荐一部动画片的方法迁移运用到其他推荐中,并且以比赛的形式来促进孩子的交流。为了防止在交流的过程中,听的孩子没事做而调皮,因此我设计了一个表格,让他们来当小评委,评选出“推荐大王”。

板书设计:

口语交际

推荐一部动画片

说人物说片段

注意说话的速度,让别人听清楚。

认真听,了解别人讲的内容。

设计意图:板书设计简洁明了,一目了然,非常直观。突出了本次口语交际的主题,重点和难点。