分数加减法教学设计第一课时｜教案在线预览

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分数加减混合运算教学目标：1．知识与技能：使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，能比较熟练地计算分数加减混合运算。2．过程与方法：学生在合作交流中，掌握分数加减混合运算的计算方法，培养自主学习、主动探究的意识。3．情感、态度与价值观：在师生共同学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-05-04 11:21:00

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学校：仁寿县满井镇小学校大十校区

分数加减法教学设计第一课时

未知

2018-05-04 11:21:00

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关键词：分数加减法教学设计第一课时

正文

分数加减混合运算

教学目标：

1．知识与技能：使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，能比较熟练地计算分数加减混合运算。

2．过程与方法：学生在合作交流中，掌握分数加减混合运算的计算方法，培养自主学习、主动探究的意识。

3．情感、态度与价值观：在师生共同学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，感受学习数学的乐趣。教学重点：使学生掌握分数加减混合运算的计算方法。教学难点：掌握一次通分的计算方法。教学准备：自制课件、卡纸课时划分：1课时活动一：复习旧知

1、在〇里填上适当的运算符号。

〇1

＝3

〇10

＝1 24244

〇2

〇1

＝41010105

课件呈现：计算下列各题，学生独立完成后订正。

2、前面我们已经学过了同分数、异分母分数的加减法，今天这节课我们就利用这些知识来解决生活中的问题。活动二：温故知新

1、云梦森林公园地貌情况对比：

（1）学生独立思考后自己列出算式。

（2）这是分数加减混合运算，从左到右算就可以了。（3）学生独立试算。

（4）汇报不同方法，课件呈现。（5）学生思考：哪种方法好？为什么？

2．课件演示：

裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？

森林和裸露地面降水量转化情况对比

（1）学生根据题意自主列式计算。（2）汇报解决方法，课件呈现。（3）这两种方法有什么不同？ 3．总结分数加减混合运算的顺序。

你能说说分数加减混合运算的顺序吗？

小结：分数加减法的混合运算顺序与整数加减法的相同。 4．做一做。

432511

() 5103623

（三）巩固练习 1．计算下面各题。

423

() 3510

519 7414

335 468

2．我国国土按海拔高度划分的情况如下（单位：m）。

（1）海拔在 1 001 米以下的面积共占多少？（2）海拔在 1 000 米以上的面积共占多少？

（3）你还能提出什么问题？对你提出的问题进行解答。（四）全课总结

通过今天的学习你有什么收获？还有没有需要解决的问题？

(五)板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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