折线统计图公开课参赛课教案

折线统计图

课前交流:

1、孩子们你们知道我们家乡江津有一处国家级风景名胜景区是哪儿吗?(四面山)在上课前我们一起来欣赏一段四面山风光。

2、美吗?(美)四面山是一处以山、水、林、瀑为一体的天然园林。因为那里气候凉爽,特别适合7、8月份的时候去避暑休闲。

教学过程:

1、老师从网上收集到这些年来7、8月份到四面山旅游人数的情况。这组数据是用文字叙述,一大段看起来比较麻烦,我们可以用什么方法来整理这些数据,让我们一目了然。(统计表、统计图)

2、现在我们根据这组数据一起来完成这个统计表。

3、同样我们可以根据这个统计表整理成这样的统计图,这样的统计图我们叫做-----(条形统计图)。在条形统计图中,这些数据我们是用直条来表示。你能一眼看出哪年7、8月份去四面山旅游的人数最多吗?(2013年)你是怎样看出来的?(直条最高)哪一年人数最少?(2008年)又是怎样看出来的?(直条最低)。

小结:也就是说在条形统计图中,我们是用直条的高低来

4、有没有想过这些数据的表示可以更简洁一些?(点) (板书:点)上面的这幅是条形统计图,下面这幅就是我们用点来表示数量多少的统计图,你们看看它们有什么不同? (年份所标的位置不同)你能说得更具体一些吗?(上面一幅年份是在方格的下面,而下面一幅是标在线下)知道为什么吗?上面一幅在方格下----直条就标在方格里,而下面一幅在网格线的竖线下,你认为点应该描在什么地方?-----------(点是标在网格线的竖线上)

5、描点

⑴谁能根据统计表的数据,指一指2008年的人数应该描在哪里?同意吗?(同意)你是怎样想的?(生说)明白他的意思了?为了让你们看的更清楚,请看大屏!(展示)这一点就表示2008年的5万人。

(2)2009年的10万人又描在哪里呢?(生说)孩子们,同意吗?(同意)会描了?请同学们拿出课前发给你们的题卡,根据统计表中的数据,在统计图中描一描剩余各点。(生描)

⑶谁愿意上来指一指你描在哪儿的?(抽生说)对了吗? (对了)

⑷用点来画统计图,点表示什么?(数量的多少)

小结:我们从这些简化的点中也能看出数量的多少。(板

6、线段:

⑴这点与点之间可以用线段连接起来吗?(能)

⑵连线段的时候要注意顺次连接起来。(板书:顺次)⑶你们尝试着来连一连。

⑷谁愿意把你的统计图拿上来,比划一下你刚才是怎样连的?同意吗?

(切换展示):再看老师是怎样连的?

⑸仔细观察这些线段它们一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的平,有的斜)

平的线段表示什么?(引导-----数量没有变化)

斜的线段表示什么?(数量变化了)

(6)(师画)(变化边说)线段往上斜表示-------(增加);线段往下斜表示------(减少)

(7)我们来看第一条和最后一条线段都是往上斜,说明数量都是在(增加)试:它们一样吗?哪里不一样?(倾斜角度不一样)从倾斜的角度你可以得到什么信息?越斜:变化越大:越平:变化越小。

小结:①像这种数量增加或减少的多与少就是---数量的增减变化幅度(边说边板书)

②从线段中,我们还可以看出从2008年到2013年旅游人数是怎样的一个趋势呢?(增加)你是怎样看出来的?线段

往上说明------人数在增加,呈上升趋势。如果线段是这样的走势?说明------(数量在减少),呈下降趋势。所以我们还可以根据线段走势看出数量的变化趋势。(板书变化趋势)③(手指板书)看来我们可以根据线段的倾斜度看出数量的增减变化的幅度,还可以根据线段的走势看出它的变化趋势。板书:及。

7、你们看这些线段在一条直线上吗?它形成了一条()线。(折线)。像这样的统计图,我们叫做折线统计图。这就是我们今天所研究的内容。

8、(手指板书)从折线统计图中,我们不仅可以根据点看出----(数量的多少);还可以根据线段看出-------(数量的增减变化幅度及变化趋势)。

9、学习了折线统计图,你能看懂折线统计图吗?

请根据我们刚才所制作的统计图,回答问题。

⑴旅游人数在( )年最多,达到( )万人,( )年最少,只有()万人。(追问)你是看的什么?(点)

⑵从()年到()年旅游人数没有变化,从()年到,()年旅游人数变化的幅度大一些。(追问)你又是看的什么?(线段)

⑶根据变化趋势,你来预测一下,2014年七、八月份到四面山旅游的人数会如何变化?(生说)

四面山正在争创国家级5A景区,相信它的魅力会吸引更

多的中外游客,这也是我们江津人民的骄傲!

孩子们,今天我们研究的折线统计图,在生活中哪些地方还见到过?(股票、心电图。。。。。)

其实只要是研究数量增减变化幅度及变化趋势,我们就要用到-----折线统计图。

9、这是北京地区2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人数量统计图,从这幅统计图,你能看出这些点所表示的具体数据吗?(不能)为什么?(生说)。所以当这些点不在网格线的交点上的时候,就要标出点所表示的具体数据。

10、接下来请我们翻开书119页,结合118页的统计表,先标出折线统计图中各点的数据,再完成下面问题。

(谈是一个怎样的变化趋势?)

11、接下来我们再来看,这是某地区91年---03年每年沙尘暴总天数变化情况统计图。它又呈怎样的变化趋势?说明了什么?环保教育(沙尘暴得到一定效控制)要想沙尘暴继续减少,我们应该怎么办?

12、五月一日气温变化统计图

仔细看一看,它又有什么特点?

14、某地区污水处理厂数量统计图

想一想,哪一幅统计图是对的?把你的想法和周围的同学说一说。(师结:通常一个等分代表一定数量,每个等分

所表示的数量要相同)

15、看一看哪一幅是毛衣销量统计图?哪一幅是衬衣销量统计图?说说为什么?

16、今天我们学习鳓折线统计图,你有什么收获?

17、收集你本期以来语文或数学科单元测试题,制作成一幅折线统计图。

最后祝愿孩子们的生活和学习都呈上升趋势!