分数的初步认识优秀教学设计

分数的初步认识

养马学区周家九义校袁家燕【教学内容】

教科书第84—85页例1—例3及相关练习

【教学目标】

1.初步认识分数,认识几分之一、几分之几,初步理解分数的含义,能用实际操作的结果表示相应的分数,能读写简单的分数,知道分数的各部分名称。 2.在操作活动中主动地与他人交流自己的做法,取长补短,互相学习,共同进步来掌握所学知识。

3.体会分数来自实际生活的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣,培养学生求异思维、创造性思维能力。

【教学重点】

认识几分之一和几分之几,能说出分数各部分的名称

【教学难点】

正确理解分数中的平均分和分数单位。

【教学准备】

教具:多媒体课件、长方形和正方形纸片。

学具:长方形和正方形纸片、水彩笔。

【教学过程】

一、创设情境,引出问题

教师:同学们喜欢看《熊出没》吗?你们看谁来了?

课件出示熊大熊二

教师:熊大熊二一起去郊游,你们看,它们准备了这么多好吃的,我们一起来帮它们分一分吧!

课件出示4个苹果,两瓶蜂蜜和一个蛋糕

教师:怎样分才公平呢?(引导学生说出平均分)

教师：每只熊可以分得几个苹果呢？请用击掌的方式告诉老师。几瓶蜂蜜？几个蛋糕？也请你用击掌的方法告诉老师。怎么不拍了? 这能用我们以前学的数表示吗?

教师:那么,用一个什么样的数来表示呢? 这就是我们今天要认识的一个新朋友———分数。

(板书:分数的初步认识)

二、动手操作,探索交流

1.教学例1

教师:大家看看老师是怎么帮它们平均分这个蛋糕的呢？（教师强调分的方法，对折使两边完全重合）

将圆形剪成两份，并张贴在黑板上。

教师：这其中的一份就是我们今天要学习的分数1.那么这个2表示什么意2

思呢?(表示把一个蛋糕平均分成了2份)，1呢？（1表示我们取了其中的一份），

这样的一份就是这个蛋糕的1.读作：二分之一。

2

1

1教师：认识了，那你知道怎么写吗？仔细观察老师是怎样写的，先画22

一条短横线,表示平均分,它叫分数线。(教师边说边板书)平均分成2份就在分数线的下面写“2”,我们叫它“分母”;取其中的1份,就在分数线上面写“1”,我们叫它分子。

板书:

1……分子

—……分数线

2……分母

学生在空中书写1,同桌间互相说一说分数各部分的名称。 2

小结:我们在写分数的时候,要先写分数线,再写分母,最后写分子。读分数时,先读分母,再读分子。

教师：孩子们，你们已经知道了1这个分数和各部分的名称，那么你能动手2

折一折吗？拿出长方形纸，对折一次，把它平均分成两份，将其中的一份用斜线图出来。

教师一边巡视，一边指导有困难的学生。

展示孩子们的成果，再次巩固

2.教学例2

教师:

除了1，你还能折出其他的分数吗？请大家拿出准备好的正方形纸，21的意义。 2

把它平均分成4 份,自己把你喜欢的份数涂上颜色。

鼓励学生平均分时,折出不同形状。学生可能出现下列3种折法:

学生在图的份数上，有图1份的，有图2份的，当然也有图3份

4份的，分别找一些孩子们图好的张贴在黑板上。

图了一份的进行讲解：把这个正方形纸平均分成了4份，图了其

中的1

份，每一份都是它的四分之一，写作：1。 4

图了两份的进行讲解：把这个正方形纸平均分成了4份，图了其

中的2份，所以是2

个1

2，也就是,读作：四分之二。 44

1

3，也就是,读作：四分之三。 44图了三份的进行讲解：把这个正方形纸平均分成了4份，图了其中的3份，所以是3

个

4.教学例3

多媒体出示例3

让学生先观察有哪些图形,并说明1个长方形、1 条线段、1 个圆都可以看成一个物体,进行平均分。

学生独立填出分数,全班交流,说说每个分数表示什么意思?

完成例3后面的填空题,订正时说说自己是怎样想的。引导学生小结:像这样的数,都是分数。

三、巩固练习,加深理解

1.教科书第86页练习二十第1题

(1)理解题意,明确分数表示的是图中的涂色部分。

(2)学生独立解决问题。

(3)教师组织学生进行全班交流,说说每个分数表示的意思。

2.尝试解决教科书第86页练习二十第2题

(1)理解题意,明确根据已有分数在图中涂上颜色。

(2)学生独立解决问题。

(3)抽生展示作品

四、拓展延伸

多媒体播放多美滋广告：分析广告里关于分数的问题

教师：孩子们平时放假看电视吗？最后我们就一起来从广告中寻找数学，探索其中的分数问题。

教师：小朋友把蛋糕分成了几份（4份），现在8个人，他是怎么分的蛋糕呢？

生：平均分成了8份。

教师：那么，每个小朋友可以吃这个蛋糕的几分之几呢？

1生：。 8

教师：大家看看，第9个小朋友来了，大家一起分享这个蛋糕，那你们猜猜第9个小朋友吃了这个蛋糕的几分之一呢？我们下节课继续研究。

五、板书设计：

分数的初步认识

每份分得同样多，叫做平均分

把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的一半，写作：

1……分子

—……分数线

2……分母

1,读作：二分之一 2