认识周长名师教学设计2

《认识周长》教学设计

执教:梁平区仁贤镇五一完全小学魏德飞

指导老师:梁山小学杨君玲

教学内容

西师版《义务教育教科书·数学》三年级上册第77、78页。

教学目标

1.经历围现实物体一个平面的过程,感知周长;理解周长的概念:围图形1周的长度就是这个图形的周长。

2. 初步掌握测量周长的方法:知道围周长的方法是从起点开始,围满1周回到起点,完全封闭。

3.了解周长具有的边界范围意思。

教学重、难点

理解围住物体的一个平面1周的长度叫周长的意义。 教学具准备

软尺、直尺（三角板等）、棉线、课件、练习纸等。

教学过程

课前谈话：

屏示：

问：这个字你会认吗？板书并引导。（长满庄稼的田园，非常富有。2000多年前的，有一个伟大的国家叫周，是远古的中国），到后来，就成了这个字：屏示金文“周”字——，在到后来，就成了这些字：。

同学们家里也有田,田埂围着的范围内是你们家;你们家的地坝,房子,围墙围了1圈(或1 周),院墙内是你们家的,这一周有多长呢;我们的学校围墙内呢?我们三年级1班的教室呢?

一、激趣引入,复习知故

(一)激发兴趣,何为周长

1. 我们的学校围墙、三年级1班的教1圈有多长?

2.我们梁平区1 周有多长?重庆市呢?我们国家呢?

(二)回忆温故,长度单位

1.我们以前学过的长度单位有哪些?预设:厘米、米、毫米、千米。

2.量一量,课本的长是多少?宽是多少?反馈。

二、创设情境,初步感知

(一)看一看,初识周长

1.观察校园。屏示:袁驿镇中心小学校园愉景。你今天在操场上跑了几圈(周)?花台的护栏有多长?

2.指名学生交流、反馈。

3.揭题:想知道你跑一圈(周)是多长吗?花台的护栏又有多长呢?今天我们先要来认识一下操场、护栏(物体)1周的长度——“周长”。

用软尺或棉线来物体的边缘。

(二)围一围,再识周长

1.老师示范围讲桌,讲清要求,确定一个角为起点,用软尺围着讲桌边缘围1周(圈),回到起点。这叫围

1周。

2. 方法指导:怎样叫围1周。学生围不同的物体的

边缘。

3.学生用软棉线围自己的课桌。如果自己1 人不会,可以和同桌一起围。要求:确定一个起点,围课桌面,回到起点(终点即是起点位置),记下围的长度。

4.交流反馈。和同桌交流,围的长度比较一下,长短如何?

(三)议一议,感悟1周

1.师:你还知道生活中哪些物体的面的周长(1周的长度)?

2.生反馈。书包、文具盒、茶几、房屋、小车、冰箱、电脑等。屏示。

学生说一说生活中物体的面的周长,加深理解周长。

3.树的年轮,渗透环保教育。

4.判断:红色部分是不是下列平面图形的周长?屏示。

三、合作探究,理解周长

(一)量一量:

1.合作探究题纸长方形1周的长度。

2.指名1个小组(4个同学)用软尺量一量同学们中间座位1周的长度,然后指名另一个小组进行测量,进行比较测量的长度。明确小组成员分工。2 人拉尺,1 人登记,1 人汇报。

(二)说一说:你是如何测量的?

(三)小结:测量的方法。

四、课堂活动,巩固提升

(一)练习十八1至3题。

(二)指名反馈。

(三)拓展认知。北京城的一环、二环、三环、四环、五环、六环有多长?(一环线周长 16.9公里、二环线周长 32.7公里、三环线周长 48.3公里、四环线周长 65.3公里、

五环线周长 98.6公里、六环线周长188.0公里)我们的国境边线有多长?(陆地边界线总长2.2万余千米,海岸线总长度3.2万公里,其中大陆海岸线1.8万公里,岛屿海岸线1.4万公里)是怎么测量出来的呢?

对比清朝和现在的国境线,你发现了什么?

五、总结回顾,加深认识

周长的意义,测量周长。

六、板书设计

认识周

意义:围图形1周的长度

测量:从起点围满1周回到起点,完全封闭。