3 拍手歌教学设计及课堂实录

《拍手歌》教学设计

学习目标:

1、通过儿歌、借助图画,正确认读“雀、锦、鹰”等9个生字;书写“歌、丛”两个生字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

2、在反复朗读中理解课文内容,产生保护动物的愿望。

学习重点:

1、识字、写字。

2、了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

学习难点:

了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。

课前准备:

教学课件

学习过程:

一、创设情境激兴趣

(一)谈话:孩子们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

(二)出示课件,学生欣赏感受。

(课件出示动物图):各种动物在不同环境活动的场面。

1、欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

2、说说这些动物们在干什么?

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活

的可真幸福啊!这节课让我们一起走进动物的世界,去和动物们交朋友!

(三)齐读课题:《拍手歌》

二、初读儿歌整感知

自读儿歌。要求:我会借助拼音,读正确,读连贯。并用圆圈圈出儿歌中的小动物。

汇报:孔雀、锦鸡、雁群、雄鹰、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫三、部件归类趣识字

(一)看图画,随文识字

走进森林——“孔雀锦鸡是伙伴”,“黄鹂百灵唱不休”。

1、师:现在我们来到了森林动物园,最先迎接我们的是谁呢?

2、认识“雀”、“锦”

师:谁能借助拼音读准它的名字?

师:漂亮的孔雀来了。(出示孔雀),谁来夸夸孔雀!生:孔雀真美丽!孔雀我喜欢你。

师:看,第二位朋友(播放课件,出示锦鸡)它生活在大森林中,以各种植物的种子为食,它有着一身漂亮的羽毛,还有一个好听的名字——“锦鸡”。

生:读。

师:“你们看,这个“锦”字是什么偏旁?金字旁,表示锦鸡会发出金子般的光芒,再次认读。

师:我们把它送进儿歌里。出示:孔雀锦鸡是伙伴。全班齐读。

3、认识“鹂”、“灵”

师:我们继续参观吧。听,谁在唱歌迎接我们?

师:借助拼音读准它们的名字。指名读、男生读、女生读。

4、学习会意字:休

看图画说话、猜字,扩词。

出示“黄鹂百灵唱不休。”我们来美美地读一读。

走进丛林——“丛林深处有猛虎”,“竹林熊猫在嬉戏”。

1、认识“丛”

师:接下来,我们来到了森林的丛林里,看到了凶猛的老虎。老虎喜欢住在哪里?(茂密的树林)茂密的树林又叫丛林。

出示:“丛林”认读。

师:树木多的地方是——丛林,草儿多的地方是——草丛。老虎喜欢就住在丛林深处,花儿多的地方是——花丛。

出示:丛林深处有猛虎。师范读,拍手读。

2、认识“熊”“猫”

师:接下来,我们一起到茂密的竹林里,来看看憨厚可爱的——大熊猫。看,它们在做什么?(出示熊猫玩耍图)

生:它们在吃竹子,它们在一起快乐地游戏,又叫嬉戏。

出示:竹林熊猫在嬉戏。我们来快活地读一读。

飞上天空——“雄鹰飞翔云彩间”,“天空雁群会写字”。

1、认识“鹰”。

师:(出示课件)看,蓝天上飞来了什么?出示“鹰”,认读,注意后鼻音。

出示:雄鹰飞翔云彩间。师:读了这句儿歌,你知道了雄鹰在什么地方飞翔?

师:谁来学一学雄鹰飞翔的动作。(师根据学生的动作评价)课件出示:雄鹰飞翔云彩间。边飞边读。

2、认识“雁”

师:(出示课件)这只雄鹰飞着飞着,就遇到了它的朋友们,(大雁)是一只大雁吗?许多的大雁,我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢?

师:那是因为它们排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升的气流,后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力。

师:大雁不仅是飞行员,还是书法家呢!

课件出示:天空雁群会写字。分男女读。

(二)部件归类识字

1、鸟字旁

师:请你认真观察这些生字,谁有发现?(红色的字:鸡、鹰、鹂都有“鸟”字旁)

师:(竖大拇指)行啊!火眼金睛。猜猜锦鸡,雄鹰,黄鹂都与什么有关?

小结:它们都是鸟类,所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀,看到偏旁就能猜出意思了。

2、隹(zhuī)字旁

师:读词语,你发现了什么秘密?

师:在古代,隹是这样写的,你觉得它想什么?哪些地方像鸟?

小结:咱们的祖先根据鸟的特点造出了隹字。所以,老师告诉大家一个小秘密,不光鸟字旁表示鸟类,这个隹字旁(附板书到黑板上)也表示鸟类。“隹”古书上指短尾巴的鸟,四横表示鸟的羽毛。

3、拓展识字:让学生说说还有那些字也是鸟字旁、隹字旁。

(三)巩固识字:带拼音读、去掉拼音读、开火车读生字。

1、师:我们刚才认识了这么多的动物,你们还会准确地叫出它们的名字吗?

2、出示词语,多种形式读(开火车读、闪电读词)。

(四)朗读儿歌,再现生字

1、师:看到同学们学得这么认真,小动物们开心极了,它们把自己藏到课文里了,你还认识他们吗?

2、拍手读儿歌。

要求:(1)读正确,读流利。(2)边拍手边读。

四、创设情境巧学写

导入:孩子们,这节课我们游走于新奇的动物世界里,你都和谁交上了朋友?老师和书法家大雁交上了朋友。

学写“歌、丛”两个生字。

1、看结构、找位置。

2、教师范写,学生书空。

3、展示学生的书写,及时发现、表扬写得好的学生。

五、布置作业:

今天我们学了拍手歌,与许多动物交上了朋友,课外请收集别的拍手歌,下节课我们再交流。