有余数的除法教学设计一等奖｜教案在线预览

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《有余数的除法》教案教学目标(一)知识目标1、学生能准确进行有余数的除法运算,并规范书写算式。2、学生能掌握有余数除法的各项规则。(二)能力目标1、与生活中有余数的情况相联系,增强学生用所学知识解决实际问题的能力。2、在学生参与课堂并与老师互动中,引导和培养学生总结归纳的能力教学重点有余数除法的正确

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所属课文：有余数的除法

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2018-04-25 10:33:00

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学校：宜宾市叙州区李场镇大塔小学校

有余数的除法教学设计一等奖

未知

2018-04-25 10:33:00

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关键词：有余数的除法教学设计一等奖

正文

《有余数的除法》教案

教学目标

(一)知识目标

1、学生能准确进行有余数的除法运算,并规范书写算式。

2、学生能掌握有余数除法的各项规则。

(二)能力目标

1、与生活中有余数的情况相联系,增强学生用所学知识解决实际问题的能力。

2、在学生参与课堂并与老师互动中,引导和培养学生总结归纳的能力教学重点

有余数除法的正确书写,余数,商,被除数之间的关系

教学难点

能进行有余数除法的运算。

教学过程

(一)创设情境,引出问题

小组合作分卡片,引入课题。(板书:有余数的除法)

(二)合作探索,理解新知

出示例题3:让学生观察从图中能得到哪些文字信息:

(1)如果每个同学分6个,可以分给几个人?学生动手圈一圈

学生:18÷6=3(人)

(2)如果每人分7个呢?学生动手圈一圈

板书:18÷7=2(人)……(4)个

余数

(3)练习

例题4:(1)教师:孩子们,你们从这幅图中了解到什么信息?

学生:有57个羽毛球,每6个装一筒,可以装几筒?还剩几个?

教师:真不错,你能用算式表示出来吗?

(引导学生写出57÷9,用竖式计算,怎么来表示?)

教师:应该商几?请同学们思考。

教师:商5行不行……课件演示试商。通过试商让孩子们明白为什么商6. 57÷9=(个)……(个)

5 4

3 余数

答:平均每筒装6个,还剩3个。

(三)应用拓展,巩固新知

1、判一判。

2、试一试。

3、练一练。

4课堂小结

5、同学们在生活中有没有遇到过有余数的情况啊?下面我们一起来看看小朋友在分糖葫芦时遇到的场景吧。看书上第72页。

(四)课堂小结,深化新知

先让学生进行自我总结,这节课我们又认识除法家族里的一个新朋友,就是余数,希望同学们能用学到的知识解释生活中遇到的问题。

(五)板书设计

有余数的除法

18÷6=3(人)18÷7=2(人)……4(个)(余数) 57÷9=6(个)……3(个)

(余数)

5 4

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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