1 认识克教学创新设计｜教案在线预览

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克和千克的认识一、激趣引入1.创设情境师展示:一群小动物在玩跷跷板,非常热闹。出来一头老牛,坐在跷跷板的一端高傲地嗷嗷叫。这时,出来一头大象……(画面静止)问:请大家猜一猜,接下来会发生什么?展示比重结果:老牛被高高翘起。2.掂一掂,想一想,导入新课学生以小组为单位,掂一掂1本数学书与其他学具的重量

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所属课文：1 认识克

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2019-10-24 06:31:05

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学校：重庆市沙坪坝区新桥小学校

1 认识克教学创新设计

未知

2019-10-24 06:31:05

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关键词：1 认识克教学创新设计

正文

克和千克的认识

一、激趣引入

1.创设情境

师展示:一群小动物在玩跷跷板,非常热闹。出来一头老牛,坐在跷跷板的一端高傲地嗷嗷叫。这时,出来一头大象……(画面静止)

问:请大家猜一猜,接下来会发生什么?

展示比重结果:老牛被高高翘起。

2.掂一掂,想一想,导入新课

学生以小组为单位,掂一掂1本数学书与其他学具的重量,比一比,看谁轻谁重。想一想,为什么同样的1本数学书与其他学具的重量相比,可结果却不一样?如何解决结果不一样的问题?

学生组内活动、讨论。计量物体的重量需要用重量单位,今天,我们就来共同探讨日常生活中常用的两种重量单位。

二、自主探索、操作感知、学习新知

(一)认识“克”

1.认识称重工具:电子秤和天平

2.称一称

学生亲自动手称各自带来的学具或实物。称后把物体的名称和重量的读数写在黑板上。

师引导学生想:观察黑板上写下的这些物品的重量,你们发现了什么?

生:都用克做单位,都是些较轻的物体;物体越重,读数越大。

得出结论:计量较轻物品有多重,通常用“克”做单位。“克”是国际通用的一种计量单位。

3.掂一掂,估一估,称一称

(1)师:大家刚刚认识了重量“克”,也知道了1克有多重,你们想不想用它来估一估下面这些物品有多重?估计之前先用眼睛看一看,再用手掂一掂,然后再估计。

师出示实物:1枚1元的硬币、1把刷子、1颗奶糖、1个梨、3个作业本等。(2)称一称:要检验估计的准不准,我们在用秤来称一称。

(二)认识“千克”

1.设疑:刚才我们学了重量单位“克”,用来计量较轻物品的重量。下面我们来计量我们的体重,看结果如何。

2.进一步认识“千克”

师:千克是一个比克大的重量单位,你想了解有关千克的哪些知识?

学生质疑,引导学生选出重要的问题加以讨论。

学生以小组为单位,拿出事先准备的重1千克的实物、重量超过1千克的实物,

先掂一掂,然后再估计,再称。

自主探索:认识1千克究竟有多重?1千克与1克究竟有什么联系?

学生汇报,老师板书:计量较重的物品常用“千克“做单位。(也叫公斤) 1千克=1000克

师介绍:用字母kg表示千克,用g表示克,折射国际通用的规定。

三、巩固深化,提高能力

1.游戏:猜重量

学生拿出自己已知重量的物品给大家猜。要求先判断用什么做单位最合适,再猜读数。

2.连线:练习四第2题。

3.连线

公鸡+母鸡4kg 1袋大米10kg

1箱苹果10kg 4只鸭子2000g

1把干面2kg 1篮鸡蛋4000g

4.练习四第6题

四、小结

问:通过今天的学习,你收获了什么?还想学到什么?

关于本教案的常见问题

Q：1 认识克教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 认识克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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