2 故事两则教学设计是什么类型的资料？

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2　故事两则教学设计｜教案在线预览

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关键词：2　故事两则教学设计

正文

《故事两则》教学设计

教学目标

1、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

2、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

重点、难点

让学生领会文中巧妙语言的魅力。

课前准备

1.教师:根据本课拓展性练习的教学思路,利用网络资源和媒体效应,收集资料,拓展性练习作辐射准备。

2.学生:一是重温第三组教材的训练重点,二是收集相关的事例,作好交流准备。

教学过程

一、导入

谈话导入,揭题课题(板书课题)故事两则

(出示课件),说一说你看到了什么?

找到并朗读课文中描写妇人的片断:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。在她的身旁,立着一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”

(一)切入课文

2、用几句话概括这则故事的内容。

在法国巴黎街头,一位乞讨的老妇人,直到中午,她什么也没得到;

晚上,情况却发生了很大的变化,过往行人纷纷给他铜币。

(二)小组合作探究,学习课文。

1、出示阅读要求(出示课件)

(1)联系上下文,找出事情发生变化的原因,边读边动笔圈画。

(2)把不理解的地方标识出来,小组交流、合作解决。

(三)交流、点拨:

1.加了一句话,变成了什么?读一读,体会体会。

欣赏图片,(出示课件):春天的美景,感受老妇人的不幸。)

(板书,对比),用春天的美好衬托出不幸的人更加不幸。(板书:美好不幸)

读句子体会悲伤,无奈,凄凉

2.(出示课件)如果你在街头见到此情此景,你会怎么想,怎么做?“春天到了,我什么也看不见”

师:“春天来了”,简简单单的几个字,居然产生这么大的作用,可见巧妙的语言具有无穷魔力,我们要学习驾驭语言,用巧妙的语言去创造更多的奇迹!

二、小组学习《“我们一起消灭法西斯”》

师:语言不仅能够打动人心,有时它还能缓和尴尬,活跃气氛呢!齐读课题:“我们一起消灭法西斯”。(相机补充法西斯《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》)

自己读课文,解决以下问题(课件出示5)

1.《“我们一起消灭法西斯”》这篇课文讲了一件什么事?

2.周总理的语言巧妙在哪里?

3.交流:

讲了周总理在招待外宾时,冬笋一翻身恰巧成了法西斯的标志。总理先是解释,接着又风趣地说:“就算是法西斯标志也没有关系嘛!我们一起消灭法西斯,把它吃掉!”

师:总理的话巧妙在一语双关,表面看来是大家一起消灭法西斯,实际上是劝客人们吃掉冬笋。一句双关语让开始尴尬、紧张的场面变得活跃了、融洽了。(板书:尴尬活跃)

三.总结、拓展

师:法国诗人的神奇灵感让我们佩服,周恩来总理的语言智慧同样让人钦佩!让我们通过下面的几个案例,继续感受语言艺术的强大魅力。拓展阅读:妙语连珠驳老外——周总理外交点滴师小结:

精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;

机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;

幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。

四、总结收获。

五、板书设计:

故事两则

美好不幸

对比语言魅力

尴尬活跃

资料摘要

2　故事两则教学设计