8 彩色的梦教学设计(第二课时)

彩色的梦

教学目标

1.通过随文识字的方法会认“盒、聊、坪”等9个生字。

2.通过观察生字结构,关键笔画和部件“木”的变化,会正确书写“彩”“梦”“森”三个生字。

3.通过教师范读,多形式朗读方式,能正确流利的朗读全文。

4.通过想象和联系生活实际、动作体验的方法抓住关键词句体会课文第一小节以及第二小节部分内容。

教学重点

1.通过随文识字的方法会认“盒、聊、坪”等9个生字。

2.通过观察生字结构,关键笔画和部件“木”的变化,会正确书写“彩”“梦”“森”三个生字。

教学难点

通过想象和联系生活实际、动作体验的方法抓住关键词句体会课文第一小节以及第二小节部分内容。

一、导入

同学们,你们知道有哪些彩色的东西吗?生个人发言。今天,我们来学习第八课,彩色的梦。教师板书课题。

二、书写生字

在课题中就藏着我们本节课要学习的两个生字,一个是彩,一个是梦,现在我们先来学习彩。

(一)彩

1.生观察结构,个人发言。教师补充总结(“彩”字是左右结构,偏旁是三撇,左高右低,左宽右窄,左短右长)。2.观察横竖中线上的笔画,个人发言。教师补充总结(把部件“木”捺变成了点;三撇的起笔对齐,第三撇稍微长一些)。

3.教师范写,生书空。

4.教师用彩色粉笔标识重点笔画。

5.生练写,教师巡视。

6.展评

7.生修改再练写一个。

(二)梦

1.梦子不仅有部件“木”而且还有两个呢!但是它们两长得可不一样,谁发现它们有什么相同之处和不同之处?生个人发言,教师总结(左边的“木”旁边有一个部件,所以它要收一下它的腿,右边就不用了)。

2.生观察结构,教师补充总结(上下结构,夕字旁,上宽下窄)。

3.生观察横竖中线上的笔画,教师补充总结(两个“木”的落笔在横中线,避让下面的部件,要把竖的下半部分写的稍微短一些)。

4.教师范写,生书空。

5.教师用彩色粉笔标识重要笔画。

6.生练写,教师巡视。

7.展评。

8.生修改再练写一个。

(三)森

1.这节课要学习的另外一个字“森”,它也有部件“木”。这里的部件“木”和“梦”中的部件“木”有什么异同呢?生观察,个人发言。教师总结(因为它们的上面有一个部件,要把竖的上半部分写的稍微短一些,底下的竖可以写的稍微长一些;上面的木字像一把小伞,撇捺要舒展,包住下面两个“木”的头,竖要穿插在两个木子之间)。

2.生观察结构,个人发言,教师补充(品字结构,由三个相同的字组成的结构)。

3.教师范写,生书空。

4.教师用彩色粉笔标识重要笔画。

5.生练写,教师巡视。

6.展评。

7.生修改再练写一个。

三、初读课文,认识生字

1.教师范读,生仔细听老师读时候的字音与停顿。

2.自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读之处停下来多

读几遍。

3.齐读课文,试着把课文读流利。

4.出示带拼音生词自由读,齐读。

5.出示去拼音生词自由读,男女生读。

6.出示单个生字自由认读,开火车领读。

7.打开书本读双横线之中的生字。

8.标注后鼻音生字“坪、囱、精、叮、咛”,齐读后鼻音生字。

四、再读课文,学习课文

1.自由朗读课文,想一想彩色的梦是什么?你从哪里知道的?生个人发言。

2.它们在铅笔盒里聊什么呢?展开想象说一说。生个人发言。

3.它们不仅会聊天,还在白纸上跳蹦呢!它们画出了哪些景物?请你在第二三小节中找一找,用横线标出。生个人发言汇报。

4.它们是怎样画出这些景物的?请你在第二小节中用小三角标出文中的一个动词。出示“滑”,你有过滑的经历吗?

对呀,像这样轻盈的,流畅的动作就叫做“滑”,我们一起当一当彩色铅笔,用你的脚尖滑一下吧!动作读好了,那我们一起读出“滑”的感觉。生自由练习,个人发言,齐读。5.滑出了哪些景物呢?下节课我们进入这个美丽梦境。