整十、整百数的加减优质课教案推荐｜教案在线预览

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三位数的加减法第二课时整十、整百数的加减教学内容:西师版二年级下册第三单元32页以及练习六5.6.7题教学目标:1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法,并能够正确的进行检验。2、结合具体情境,让学生理解并掌握加减法的检验方法,感受检验的重要性,培养自觉检验的良好习惯。教学重难点:体验并掌

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所属课文：整十、整百数的加减

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学校：仁寿县方家镇增新小学校

整十、整百数的加减优质课教案推荐

未知

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关键词：整十、整百数的加减优质课教案推荐

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三位数的加减法

第二课时整十、整百数的加减

教学内容:西师版二年级下册第三单元32页以及练习六5.6.7题教学目标:

1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法,并能够正确的进行检验。

2、结合具体情境,让学生理解并掌握加减法的检验方法,感受检验的重要性,培养自觉检验的良好习惯。

教学重难点:体验并掌握整十、整百数加减法的检验方法。

教学准备:师准备课件,生准备计数器。

教学设计:

一、复习引入。

课件出示口算卡,齐练习,抽生回答,并说一说300+400是怎样算的?720-200又是怎样算的?

师小结,引出课题:今天这节课,我们继续学习整十、整百数的加减法。

(板书课题:整十、整百数的加减法第二课时)

二、探索新知

1、教学例3.

师:小玲和小丁师一个班的同学,他们是一对好朋友,他们的家分别在哪儿呢?课件出示例3情境图,学生根据图提出问题。

师:要求小丁到小玲家一共多少米,你会列式解答吗?学生独立

师:我们有的同学常常计算比较粗心,怎么判断我们的计算对了没有呢?同桌讨论,抽生回答。

(把400+500再算一遍,如果两次的计算结果师相同的,就说明计算对了)

(可以算500+400,如果也得900,就说明我算对了)

(可以算900-400,看能不能得到500,如果得到500,说明我算对了)师小结:我们在计算时,要判断自己算得对不对,可以进行检验,要检验加法算得对不对,我们可以再算一遍的方法,也可以用交换加数的位置再算一遍的方法,还可以用和减另一个加数的方法来进行检验。小朋友们在计算的时候,一定要养成验算的好习惯,才能提高计算的正确性。

2、教学例4.

出示例4情境图和统计表。

师:从这个统计表里,你知道了哪些信息?(抽生回答)

师:合计在这里是什么意思?(抽生回答)(指科技书和文学书一共的册数)

师:要求科技书和文学书有多少册,你会列式解答吗?

学生独立解答,抽几生板演,反馈。

师:他们算得对不对呢?有哪些方法可以检验呢?小组讨论,汇报展示。

(把600-400再算一遍,如果两次的计算结果师相同的,就说明计算

(可以算600-200,如果计算结果是400,就说明我算对了)

(可以算200+400,如果计算结果是600,就说明我算对了)

师小结:要检验600-400算得对不对,可以我们可以再算一遍的方法,也可以用600-200看能否得400,还可以用差加减数方法来进行检验。小朋友们在计算的时候,一定要养成验算的好习惯,才能提高计算的正确性。

三、巩固运用

1、完成教材34页第7题。

学生独立完成,师巡视指导,集体订正。订正时让学生说出两个算式之间的关系。

2、独立完成34页第5题。

学生独立完成,同桌之间交流验算方法。

3、独立完成34页6题。集体订正。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你真的怎么检验整十、整百数加减法的计算了吗?

教师:黄续英仁寿县方家镇增新小学2018年4月

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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