小数点位置变化名师教学设计2

小数点位置变化

—小数点移动引起小数大小变化的规律梅州市平远县实验小学李巧珍教学内容:义务教育教科书西南师大四年级数学下册第五单元小数乘法。

教材分析:本节课的教学内容是在学生学习了小数的意义、小数的加减法和小数

乘整数的基础上,进一步探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的教

学,为以后学习小数乘小数的教学打下坚实的基础。

学情分析:有关规律的教学是属于概念教学,较为抽象,我根据本课教学内容的

特点,在制定本课教学环节时,尽量联系学生身边的事物,根据学生的好奇心,

通过以网络视频动画、游戏等方式,使学生在玩中学、学中玩,快乐的体验中学

习数学。

教学目标:

知识与技能

1、结合具体情境,借助小数数位顺序表,探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。

2、探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的关系。

3、激发学习兴趣,培养主动探究、合作交流的意识和能力。

过程与方法:通过小数点位置移动引起小数大小变化的的教学,培养学生思维的深刻性。

情感态度与价值观:体验数学学习的乐趣,培养学生的合作意识和应用意识。

教学重点:探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,当移动小数点时位数不够用“0”补。

教具准备:多媒体ppt课件、小数数位顺序表、游戏用的数字卡纸。

教学过程:

一、创设情境,以孙悟空的金箍棒引出课题。

以孙悟空神奇的金箍棒(引出课题)并板书课题:小数点搬家。

二、动手实践,自主探究,总结规律。

1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律

0.01米→0.1米→1米→10米

(1)0.01米→0.1米思考:从左往右观察,小数有怎样的变化?小数点是怎样移动的?

0.1米→1米 1米→10米,看看这两组数字的变化规律跟刚才的一样吗?

再看,这三组数字的共同变化特点是什么?小数点向哪边移动了几位?小数的大小怎样?

边汇报,边板书规律。小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍。

(2) 0.01米→1米 0.1米→10米

从左往右观察,上面两组数又有怎样的变化?小数点又是怎样移动的?

（3） 0.01米→10米

谁能直接说出0.01米变成10米又扩大到原数的几倍呢？小数点是怎样移动的？

2、探索小数点向左移动的规律。

孙悟空的金箍棒从10米到0.01米的这个变化过程中，金箍棒变小了，那这些数又有怎样的变化规律呢？小数点又是怎样移动的？

（1） 1米←10米 0.1米←1米 0.01米←0.1米

思考：从右往左观察，小数又有怎样的变化？小数点又是怎样移动的？ 同桌合作，指名汇报。

（2）0.1米←10米 0.01米←1米

思考：从右往左观察小数发生了怎样的变化？小数点又是怎样移动的？

（3） 0.01米←10米谁能直接说出10米变成0.01米又缩小到原数的几分之几呢？小数点是怎样移动的？

3、小结 ：小数点移动引起小数大小变化的规律，从而编成儿歌。

三、应用规律，体验成果。（课堂练习）

第一回合：淘气的小数点。

仔细观察，看看快餐的价格发生了怎样的变化？你知道是什么原因引起小数大小变化的吗？

第二回合火眼金睛，判对错。

(1)56.7×100=5670（ ） (2)20.6÷10=0.206 （ ）

(3)3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。（ ）

第三回合： 神奇魔盒。

0.722→72.2 0.008→0.8 13.8→1.38 187→18.7

第四回合：互动游戏

（游戏规则）：先按610.54的原数顺序站好，然后“小数点”出来。

四、汇报学习收获。通过这节课的学习 ，你有什么收获？

五 、听小故事。

六、布置作业。完成课本上的练习题。

板书设计

小数点搬家

← . →

1

缩小到原数的 一位 扩大到原数的10倍

10

1 两 100

100

1 三 1000 1000

…… …… ……