8 彩色的梦教学设计(第二课时)

《彩色的梦》教学设计

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第五小学董晓辉教学目标:

1.正确书写“彩”“梦”两个字。

2.朗读课文,边读边想象画面,试着用自己的话说一说。

3.用学到的句式,试着把想象到的写下来。

教学重点:

朗读课文,边读边想象画面,试着用自己的话说一说。

教学难点:

用学到的句式,试着把想象到的写下来。

教学流程:

一、教学“彩”和“梦”

师:同学们,这节课我们一起走进第8课《彩色的梦》,课题中的“彩”和“梦”是要求我们会写的两个字,观察一下,“彩”是什么结构?它的左右两边基本上是均等的,伸出小手跟老师一起写一写这个字,写字的时候要注意观察每个笔画在田字格里的位置,爪字头,木字底的捺变点,右边的三撇儿起笔对齐,第三个撇稍长一些。再观察这个“梦”字,什么结构?字形上看它是上宽下窄,我们一起写一写,上面的林要写得扁一些,下一笔撇要从横竖中线交叉的位置起笔。

师:请同学们把书翻到44页,把这两个字描一个,写一个。写完后,同桌互评一下,重点评价三撇儿的写法,提出修改意见后,再写一个。

(设计意图:低学段教学要以字词为主,而且要注重随文识字,课题中的“彩”字三撇儿学生很难写正确,因此指导学生写字时,先观察字的结构和笔画的位置,指导书写后,提出修改意见,再让孩子写一个,突破难点)

二、教学第二小节

师:同学们让我们再读一遍课题,记住这两个字。请同学们把书翻到42页,自由读课文,注意要读准字音。

请四名同学读课文,每人读一个小节,其他同学注意听,读得是否准确。

我用彩色铅笔画了一个什么样的梦呢?自由读第二小节,边读边想象画面,你仿佛看到了什么?

把我们想象到的画面,带入到文章里,谁能读一读。

彩色铅笔滑过的地方,大块的草坪一下子就绿了,多么神奇呀!你能读出这种感觉吗?指名

读。脚尖在滑动,颜色在变化,怎样读出这种变化呢?

老师范读“绿了,红了,蓝了”,学生齐读。

指导读最后一句“蓝-得-透-明”。

同学们试着再读一读这个小节,读出自己的感受。学生集体练习后,指名读。

出示改变顺序后的小节,指名学生读,尝试填写红得怎样?

再指名读改变后另一小节,尝试填写绿得怎样?

最后齐读第二小节。

(设计意图:引导学生边读边想象画面,抓住“大块的”“大朵的”“大片的”和“绿了”“红了”“蓝了”指导学生朗读,让孩子在读中体会色彩的明丽和变化之快,通过范读,个人读,师生合作读,男女生读,齐读等多种形式的读,让学生体会到句式的特点。)

三、练习用学到的句式说一说。

贴“脚尖滑过的地方……”,

师:同学们脚尖滑过的地方还会怎样?试着用上我们学过的句式说一说。脚尖滑过的地方,随机出示水果图片,一幅一幅出,学生练习说。指名学生完整地说。

出示第二幅图,让学生独立地说。

展开想象,脚尖滑过的地方还会怎样?同桌之间练习说一说。学生汇报。

(设计意图:先引导学生通过看图,尝试用学到的句式,模仿第二小节的形式,把看到的内容说出来,规范学生的语言,再展开想象,运用学到的句式,把想到的说一说。此环节目的是让学生通过“学-练-用-创”,最终达到运用学到的句式把想象到的内容说出来)

四、教学第三小节

师:彩色的梦里还会有什么呢?自由读第三小节,边读边想象画面,试着说一说你看到了什么?

指名学生说想象到的画面,再读一读第三小节。

同学们看插图,这就是雪松,它们枝叶连着枝叶,就像人拉起了小手,它们和小鸟成了好朋友。想象一下他们会对小鸟说什么呢?指名学生回答。

师:让我们一起对小鸟说……

师:听,小鸟唱起歌来了,让我们在歌声中美美地读一读这个小节吧!

学生齐读第三小节。

师:在这葱郁的森林里,还会有谁呢?它们又在做什么呢?

依次出示课件,练习用句式说话:

在葱郁的森林里,,请小鸟留下歌声。(蟋蟀弹琴)

在葱郁的森林里,,请。(花儿与蝴蝶)

师:展开想象,在热闹的池塘里,在碧绿的田野里,还会有谁,它们又在做什么呢?

同桌之间先试着说一说,可以说自己看到的,也可以是想到的,出示池塘和田野图片。

在热闹的池塘里,在碧绿的田野里,在里, ,,,请。请。请。

荷叶的怀里,太阳的手上,,躺一个香蕉般的月亮,捧一块棉花糖般的云朵,,又大—又黄!又白—又轻!!

(设计意图:本环节主要是让学生初步体会到拟人的用法,通过谁在干什么,请谁做什么的句式训练,让学生用诗歌的语言把自己想象到的内容用一句话写下来。)

五、指导朗读第四小节

师:同学们,你们让这彩色的梦变得更丰富了,所以我说,谁来读。(出示课件)我的彩色梦境,

有水果香,

有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

指名学生读文。指导读最后一句,学生齐读,读得慢一些,留得再慢一些。

师:多美的梦境啊!让我们在优美的乐曲中再来读一读课文吧!

学生齐读课文。

六、学习《太阳,你是粉刷匠吗》

师:下面来学习一首有趣的儿童诗,同学们先自己读一读。(出示课件)

太阳,你是粉刷匠吗?

太阳,你是粉刷匠吗?

你把沙滩刷得金黄金黄,

你把大海刷得碧蓝碧蓝,

你把云彩刷得雪白雪白,

太阳,你是粉刷匠吗?

师:请一名同学读文,其他同学思考,太阳把谁刷得怎样?指名学生回答。

展开想象,太阳还能把谁刷得怎样?

(设计意图:选择了一首运用排比句式的儿童诗,让学生先感受句式的特点,再展开想象,练习用学到的句式说话,体会诗歌的特点)

七、总结

师:同学们,今天我们学习了第八课《彩色的梦》,回家后,同学们把自己写的小诗,再配上漂亮的图画,送给爸爸妈妈。下课!