习作说课稿【一等奖】

《杨氏之子》教学设计

一、读题,解题,简介文言文

1、导入课题:

今天我们一起学习一篇很特别的文章----《杨氏之子》,知道哪里特别吗?

PPT2:这是一篇古文。我们一般将古文称为“文言文”把现代人写的文章叫白话文。

过度:从今天开始,我们会逐渐接触更多的文言文,因此,掌握学习文言文的方法很重要。

2、板书课题,理解“氏”“之”的意思。

PPT3:姓杨的人家的儿子。你知道这里的杨氏之子叫什么名字吗?板书:杨修,他不是三国时候的杨修,而是南朝人杨修,也是一个非常有才华的人、有成就的人。)

3、这篇文章是谁写的?出自哪本书呢?

PPT3出示:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说:

过度:我们记住了文章的作者与出处,下面来读读课文,这篇文言文虽然只有50几个字,但是想读通,读出韵味并不是一件简单的事,不信你试试。

二、读通课文、读出韵味。

1、请端起书,认真地读一遍。(自由读)

PPT4:结合语言环境,读准字音,注意多音字“应、为”。(再读)

2、PPT5:读准节奏,读出韵味

3、PPT6:理解字义:(结合书上的注释理解上面的字义)

三、研读全文,理解意思

1、逐句理解意思

PPT7:理解“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”

PPT8:研读:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。

PPT9:研读:“为设果,果有杨梅。”

PPT10:品读:孔指以示儿曰:“此是君家果”。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”PPT11:(古代的禽是指鸟,家禽现在通常指:鸡、鸭、鹅等,牛、羊那是牲畜。家畜与家禽共同点:1、都是有野生动物驯化而来,2、都是人工饲养的..不同点:家禽为鸟纲,卵生,家畜为胎生,哺乳纲。)

过度:好了,尔等理解了古文中的这些字义,读起来就更加自信了。齐读全文

2、PPT12:古文与白话文(古文与白话文交流)

四:指导背诵

过度:有备而来的你们一定会背。我先背还是你先背啊…..

PPT13:师示范背(加表情动作)-----生模仿老师背----全体背诵

五:深入研读“聪惠”。

PPT14:

1、备课的时候当我读到“梁国杨氏子九岁,甚聪慧。”时,我脑海里跳出一个问题。请大家猜一猜这是个什么问题?

生:这个杨修聪明在哪里啊?(板书:聪惠,“聪”--耳朵旁。会听、有口有心就是会说、会想。)板书:会听、回想、会说

2、杨修听到什么了?他会听吗?

他的耳朵很灵,能听出孔君平这句话里面的隐含意。

3、那么,孔君平的为什么会说这句话?他心里会怎么想?(想:杨氏之子叫杨修,杨梅的

第一个字也是“杨”。板书:杨梅。孔君平想:“杨梅,杨修,杨修,杨梅,平日里大家都说这个杨修很聪明,我何不逗他一逗!看看他是真聪明还是假聪明。”大家说,杨修是-----真聪明!何以见得?(他听懂了孔的话中话)听懂了孔拿他的姓做文章。

4、从哪里看出杨修听懂了,他是怎么想的?(杨修心里是怎么想的?是啊,你拿我的姓开玩笑,我也可以拿你的姓开玩笑。孔君平姓孔,杨修就想到了什么鸟啊?板书:孔雀—他想的对不对。会想)于是他脱口而出……未闻孔雀是夫子家禽(他听得懂,想得到,说得出)过度:你看,他的脑子转得多快呀!你拿着我的姓开玩笑,我也拿着你的姓开玩笑,这叫什么来着?

生:以其人之道,还治其人之身。

过度:“聪”字说完了,我们再来说说这个“惠”字

5、“惠”书上说是通假字,跟智慧的“慧”是一个意思,但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢?我查了《辞海》,PPT15发现“惠”主要有这么几层意思,第一是仁慈;第二是柔顺;第三,跟“慧”相通,意思是聪明。仁慈、柔顺什么意思?通俗地说就是有教养。板书:有教养。言、行

过度:所以杨修不但聪明,而且——有教养。想一想为什么老师说他有教养。(因为他没有直接顶撞孔君平,而是婉转地说:“我可没有听说孔雀是您家的鸟。”)

6、PPT17:出示:比较两句话的利弊

(1)每句表达的意思你懂吗?他的回答不仅礼貌,还表达出了他的意思——既然孔雀不是你家的鸟,那杨梅又岂是我家的果。

师:说得多棒啊!他没有直接说:“那这样说孔雀是你家的鸟。”而是很婉转地说:“没听说孔雀是你家的鸟。” 不但回敬了孔君平,而且很婉转、很有礼貌真是既聪明又有教养板书:

过度:孩子们,聪明的人都会听,杨修听懂了孔叔叔的话中话,此为耳到;聪明的人也很会想:杨修想,既然你拿我的姓做文章,我何不拿你的姓对答,此为心到;此为口到。聪明的人也很懂得说话的艺术,

7、他的有教养还体现在哪里?

为他摆上了水果。而且品种比较多。你看,杨修多懂待客之道。九岁的小孩,家里来客人,没有大人的吩咐,就端来好多水果。热情、大方、彬彬有礼,这就是九岁的杨修。聪明而又有教养的杨氏之子。

五、故事新编

古文是高度精炼的,给我们留下了丰富的想象空间。鲁迅先生就根据好多古文,好多传说写了一本书叫《故事新编》。我们今天就根据这篇短文来个故事新编吧。

1、第一组把第一句话扩展开来,写成一段话。参考课文中的插图,他的模样、穿戴,重点描述一下他的外貌。

2、第二组同学负责第二、三句话,也就是到“果有杨梅”为止。

(提示:孔君平到了杨修的家口是谁给他开的门?进门落座了之后是谁把杨修叫出来的?杨修端来水果,他们又是怎样对话的?你们的任务很艰巨,要展开想象。)

3、第三组同学:孔君平和杨修对话课文中只说了一人一句,而实际上不会这样的。最重要的是,两人的对话戛然而止了吗?你觉得他们还会说些什么?请你们想一想并展开一段精彩的对话。

4、生上台交流。生注意听,肯是否有表达不妥之处。

六、感悟语言的幽默风趣。、阅读链接、好书推荐

过渡:古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事,让我们认识了一个聪明、有教养的孩子。这个故事同时也告诉我们:PPT:

2、要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事,老师推荐大家阅读这些书《世说新语》。你会发现学习文言文很有意思。PPT