17 要是你在野外迷了路教学目标设计

二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标

知识与能力:正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌;理解课文内容,学习一些辨别方向的方法。

过程与方法:让学生了解自然界中的一些现象和常识,引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

情感与态度:培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点:掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点:讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

课程资源:课件、彩色图片。

2、了解辨别方向的其他方法。

教学过程:

一、设疑导入,揭示课题

师:同学们,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

生1:找叔叔、阿姨问路。

生2:可以看路牌或是站牌找方向。

生3:我找交警叔叔帮忙。

生4:打出租车回家。

师:你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带辨别方向的工具,那可怎么办呀?

生1:看太阳找方向。

生2:晚上可以看北极星。

师:那我们继续来学习第17课《要是你在野外迷了路》。(板书课题)

师:上节课我们还认识了一些字词朋友,一起来再读一读吧。(多媒体出示字词,学生以开火车形式认读。)

二、创设情境,自读自悟

1、当别人有困难时,你愿意帮助他们吗?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青,本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到,三三两两结伴游玩时,这几组小朋友忘记时间,也找不到集合地点了。(出示课件:四组小朋友迷路,背景分别为:图1,中午,太阳在南,树影、人影在北。图2,晚上,北极星高挂。图3,阴雨天,大树枝叶一面稠密,一面稀疏。图4,沟渠里一面雪快化尽,另一面雪还很厚。)他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?(能)请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。

2、学生自由读课文,寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

3小组内交流自己的好办法。

三、精读课文,朗读感悟

师:你们找到好办法了吗?(找到了)哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向?

(根据学生的选择,随机指导学生学习)

(一)学习第三小节。

1、生1:我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示课件,放大北极星图)我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。

生2:但是怎样才能找到北极星呢?

生3:听我爸爸说,要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子,勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

2、师:你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?(指名读)

生:我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些,因为北极星很亮。

师:你说得太好了,能为大家读一读吗?(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?

3、全体学生齐读第三小节。

4、填空练习:夜晚,有星星时,北极星高挂在(北)方。

(二)学习第二小节。

师:那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向?

1、生1:我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。(出示课件,放大太阳图)因为中午的太阳在南方,树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

生2:我也想到了这个办法,书中的第二小节就告诉我们了。

2、师:那我们就同桌之间互相读一读,看谁读得好。(生同桌互读)

3、填空练习:(出示课件)中午,太阳高挂在(南)房,地上的影子正指着(北)方。

(三)学习第四小节。

师:两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。

总结:今天你们了解了哪些内容?

作业:我们旁边还有那些自然指南针你们自己找一找?