9 空气是什么样的教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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9.空气是什么样的高邮市界首镇实验小学从晶教学目标:1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。2. 通过吹纸屑等活动,知道空气会流动。3. 通过与水的对比,运用多种感官,比较全面地描述空气的特点。重点与难点:重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动

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所属课文：9 空气是什么样的

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2018-05-29 10:21:00

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学校：高邮市界首镇中心小学

9 空气是什么样的教案设计（一等奖）

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关键词：9 空气是什么样的教案设计（一等奖）

正文

9.空气是什么样的

高邮市界首镇实验小学从晶

教学目标:

1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2. 通过吹纸屑等活动,知道空气会流动。

3. 通过与水的对比,运用多种感官,比较全面地描述空气的特点。

重点与难点:

重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。

教学准备:

相关视频、水槽、纸屑、不同形状的气球、气筒等。

教学过程:

一、导入

1.揭题:出示气球。(板书:空气是什么样的)

2.打气球。

①生说充气球的方法(可用嘴吹、用打气筒)

②打气筒给气球打气。指名上台演示,然后分组打气球。

二、探究空气的形状

1.说形状:将你们打好的气球举给老师看一看。你们的气球是什么形状的?里面空气的形状是什么样的?气球变形状说里面空气的形状。(三角形、0型) 2.画形状:如果气球是这样的,里面的空气是什么形状的?试着填一填活动手册第9页的表格。展示交流。

3.空气本身有固定的形状吗?

4.空气在我们生活中无处不在,播放视频。这些都说明空气本身是没有固定的形状的。

5.你们有不同意见吗?(没有)(板书:空气没有固定的形状。)这是空气的第一个特点。

三、证明空气是流动的

1.用气球熄灭蜡烛。(生说过程)师演示实验。

2.蜡烛熄灭了,气球里的空气还在吗?气球里的空气到哪去了?是什么熄灭了蜡烛?空气是怎么熄灭蜡烛的?(气球里的空气跑/流出来吹灭了蜡烛)

3.气球里的空气能熄灭蜡烛,能不能吹起我们身边的小纸屑呢?试着玩一玩。

4.空气是怎么做到的呢?哦,它是可以流动的。

5.我们一起来看视频,边看边思考:杯子里的空气是哪里来的。杯子里的空气是哪里来的?说明了什么?(空气会流动)

6.学到这里,你们知道空气有哪几个特点了吗?

四、对比水的特点,总结空气的特点

1.复习水的特点。(水是没有颜色、没有气味……)

2.动用感官研究空气其他的特点,完成第9页的表格2,小组内讨论。(指导讨论)

3.找一学生代表上台汇报交流讨论结果。

4.总结空气与水的异同。

5.总结空气的特点。(接着板书:没有颜色、没有气味、没有味道、透明)

6.生完整说出空气是什么样的。

7.课内表扬评价。

五、拓展总结

1.空气能将吸盘压在墙上,底下挂着重物而不掉下来,你们知道是为什么吗?

2.排空空气的球体用八匹马都不能拉开,想知道为什么吗?

3、科学就在我们身边。

关于本教案的常见问题

Q：9 空气是什么样的教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 空气是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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