11 我是一只小虫子教学实录与评析是什么类型的资料？

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11 我是一只小虫子教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：11 我是一只小虫子教学实录与评析

正文

《我是一只小虫子》

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感。(重点)

2.了解多姿多彩的昆虫世界,产生观察自然界的兴趣。(难点)教学过程:

一、导入

1. 同学们,当我们看到小鸟在蓝天上自由自在的飞翔,骏马在辽阔的大草原上奔跑时,你有没有想过,如果我是......该多好。有谁愿意分享?(学生回答)

2.每一个孩子的心中都有一个美丽的梦,今天,有一只小虫子向我们介绍了自己当一只小虫子的幸福,这节课让我们走进课文,一起分享他的快乐。

(教师板书课题《我是一只小虫子》,学生齐读课题)

3.看到题目,你会产生哪些疑问?(学生提出疑问)

4.好,答案就藏在课文中,让我们一起寻找答案吧!

二、初读课文,整体感知

1、请同学们带着你心中的疑惑,朗读课文,进入课文感受这只小虫子的心理活动,边读边想:当一只小虫子好不好?(学生朗读) 2、同学们读的真快速,通过读课文,我们知道对于“当一只小虫子好不好”有几种不同的答案?(学生回答)

三、精读课文,合作探究

1.现在,老师想请一位同学,用你最喜欢的方式朗读第1.2自然段,其他同学边听边思考:单独一只小虫子好不好?为什么?(学生朗读) 2.(表扬)有谁可以回答老师刚刚提出的问题?当一只小虫子好不好?(学生回答,教师相机出示PPT)

预设:苍耳:思考屁股被刺痛的感受?

你从“一定...不然...”体会到什么?(板书:被苍耳刺痛)小狗:思考给“一不留神”“昏头昏脑”换一个说法?

(板书:被小狗尿淹)

小鸟:思考小虫子为什么会不喜欢小鸟呢?(板书:被小鸟吃) 3.这么多的危险存在,所以“我”的伙伴们认为“当一只小虫子一点儿都不好”,那“我”是怎么认为的?请同学们以小组为单位,学习第3-7自然段,找出“我”的观点,让老师听到你们激烈的讨论声吧!(学生自主学习)

4.好,很多小组已经举起了他们自信的小手,哪一组愿意分享你们的讨论结果?(小组回答)

5.同学们同意不同意他们的观点?疑问:为什么要“小心地”跳到小狗身上?(学生回答)

提问:你从“免费的特快列车”能感受到什么?(学生回答)

请学生表演小虫子在草叶上生活。(学生表演)

(表扬)从这一自然段我们可以看出这只小虫子热爱大自然,喜欢自由自在的生活,请同学们把这种感情送进课文再次朗读。

6.同学们读得真好,在草叶上生活、搭乘免费的特快列车旅行,多

么舒服啊!但是,小虫子的快乐的理由可不止这些呢?你们猜猜还有什么理由?(学生回答)

(1.)你是从哪里知道的?(学生回答:第5-6自然段)(出示PPT) 7.是的,老师把他们都请来了(依次出示)

提问:从“幸运”感受小虫子的性格

从“每次”感受小虫子的脾气

多么调皮又有趣的伙伴啊!我们合作读一下这两个自然段。

(师生合作)

8.多么有趣的事啊!所以“我”喜欢当一只小虫子,即便危险就在身边,也可以很乐观,而且“我”喜欢这种生活,他让我感到快乐,当“我”快乐的时候会怎样呢?请同学们大声的朗读课文最后一自然段。(出示PPT,学生朗读)

请同学表演“使劲”并口头表达。

(表扬)同学们猜出这只小虫子了么?(学生回答)

9.学习完这篇课文,请你思考(出示PPT)

10.小练笔:(学生练习写话,并汇报)

四、小结

五、拓展

关于昆虫的词语雨俗语

资料摘要

11 我是一只小虫子教学实录与评析

11 我是一只小虫子教学实录与评析

正文

文档信息

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Q：11 我是一只小虫子教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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