8 彩色的梦优质课教案设计

《彩色的梦》教学设计

实验小学刘翔宇一、教学目标:

1认识“盒、聊”等9个生字,会写“梦”“森”2个字。

2、朗读课文。

3、能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

二、教学重点:有感情地朗读课文

三、教学难点:能展开想象,仿照课文说出自己的梦境。

二、教学过程:

课前积累:同学们积累了很多古诗,谁愿意跟大家交流一下你积累的古诗?

一、导入

小草爱做梦,梦是绿绿的,花儿爱做梦,梦是红红的,大海爱做梦,梦是蓝蓝的,云儿爱做梦,梦是白白的,小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦(师生一起板书课题)

二、学习朗读

1、请同学们打开书,老师来朗读课文,请同学们认真听,也可以在心里跟老师读。

2、你能像这样读课文吗?请同学们自由读课文,要求读准字音,读顺句子,把圈画的词语多读几遍。

3、接读课文

三、认识生字

1、把你圈画的词语读给同学听?(1个同学读词语)你圈画的和他一样吗?

2、老师把课文里的词语请到黑板上了,你还会读吗?

(自由读词语、接读词语、开火车读)

3、拼音去掉你还会读吗?

(小老师领读、接读词语,齐读词语)

4、去掉熟字,谁会读生字?

(指名读读,男生读一个,女生读一个)

5、同学们的生字预习的真好,谁来说一说你是用什么方法记住这些字的?

6、同学们交流了这么多识字方法,记住了这么多字,下面同桌互相检查生字。同桌不会的你把他教会。

7、现在我们来玩一个放气球的游戏,只要说对起球的名字就把它放飞。

8、同学们真棒,把气球都放飞了,把生字放到课文里你还会读吗?接读课文

三、整体感知

1、同学们的课文预习得也很好,谁能再读第一小节的第一句?其他同学认真听,想一想你们有什么问题?(生提问题)

(出示第二句)谁来读第二句,从第二句你能找出答案吗?

猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢?

想一想:他们聊天时快不快乐?

谁能再读第一小节,让大家听出彩色铅笔的快乐。

指名读第二小节。说一说他哪个地方读得值得我们学习?

老师来读上半句,你们来接下半句好不好?

2、师:彩色铅笔在白纸上蹦跳,画出了彩色的梦

请同学自由读第二、三、四小节,想一想:梦中有哪些景物?有哪些色彩?

学生交流(板书:绿草红花蓝天)

指导朗读第二小节。

什么样的草坪?(大块)怎么样了?(绿了)指名读学生评价什么样的野花?(大朵)怎么样了?(红了)指名读学生评价什么样的天空?(大片)怎么样了(蓝了)?指名读学生评价师:他用来表示声音延长,读出了——的强调作用

谁能把第二小节再读一遍?

现在加大难度,来模仿第二小节的格式,说一说你自己的彩色的梦。

先说给你的同桌听一听,再说给全班同学听。

3、同学们的梦也是五颜六色、绚丽多彩的。现在我们再回到课文,到第三小节中找一找梦中还有哪些景物?

指名读第三节

学生回答。(板书:森林雪松小鸟小屋太阳)

师:在葱郁的森林里,雪松们手拉手,请小鸟留下歌声。小鸟的

歌声好听吗?雪松们听到了美妙歌声会有什么感受?

请读出快乐地感觉。(指名读)

苹果般的太阳是什么样的?把苹果比喻成太阳,像苹果一样的太阳。

师:结是指植物生长果实,小屋的烟囱上结的什么?你有什么感受?(指名带着感受读课文)

4、彩色的梦里有红花绿草蓝天有葱郁的森林和苹果般的太阳。

接下来我们到第四节中找一找,彩色的梦里有什么。

出示第四小节指名读

听了第四小节你有什么问题?

生:省略号表示什么意思?

师:彩色的梦境里有什么?

彩色的梦境还有很多,所以我们读到“流动”时要声音延长,读出源源不断的感觉。

谁能来读第四小节。

5、听,美妙的音乐响起来了,让我们配着美妙的音乐,再去体会彩色梦境的美丽。接读课文

四、指导书写

课文就学习到这里,下面我们来学写生字。

1、出示生字(学生齐读生字)

2、师:今天我们来学习“彩”字。(出示:彩)

4、观察“彩”在田字格中的位置。

5、教师范写、学生练写一个。

6、展示学生作品,师生评议。

6、像这样再写一个。

五、课堂总结

我们每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织我们的彩色的梦而努力板书:彩色的梦

草坪野花填空

森林雪松小鸟

小屋太阳