14 小马过河ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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14 小马过河ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河ppt配套教案板书设计

正文

小马过河教案

教学目标:

1.学习正确流利有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。

3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

教学重点:

抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

教学难点:

懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

课前准备:

课件

教学过程:

一、导入

1.同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字,初读了课文,大家还记得吗?

2.师:同学们读的声音洪亮,把掌声送给您们。下面我们回忆一下课文讲了一件什么事呢?

生:小马两次过河的故事。

师:好,这节课就让我们继续学习课文。

二、出示学习目标

1.学习正确流利有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容,明白:遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

过渡语:有了目标就有了努力的方向,请同学们看学习提示(一)三、新课教授

学习提示(一)

听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马高兴得连蹦带跳?怎样读才能表现出小马当时的心情?

(1)生齐读课文

(2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

(3)指名读小马的话。

过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢?学习提示(二)

用你喜欢的方式读第三、四自然段,边读边想:

(1)小马来到河边,为什么为难了?它此刻心里想什么?

(2)后来老牛和松鼠如何告诉小马的,用“——”画出来。

1、生回答:一条小河挡住了它的去路。

生回答:小马想我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊!

生回答:它分别向牛伯伯和松鼠请教。

2、师指导朗读

小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)

老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅)

小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?

3、出示句子

小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

师:“立刻”“连忙”什么意思?谁能根据我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这是动脑筋了吗?(没有)

过渡语:小马也是这样不动脑筋,轻信别人的话,看看回家妈妈怎么告诉他吧

学习提示(三)

小声读课文第五、六自然段,说一说:

(1)小马回家后,老马怎么教育小马的?它是怎样回答妈妈的话?

(2)小马听了妈妈的话又是怎么做的?

1、生回答。(试着有感情朗读小马和妈妈的对话)

2、师:同学们要注意小马的回答中,出现省略号,这里的省略号不表示内容的省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续) 3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。

4、生回答:小马听了妈妈的话,跑到小河边,试着往前趟。。。。。。师:我们一起读,小马听了老马的话后小心的趟过了河,要读出小马自信、不怕困难的语气。

三、同桌之间讨论:

当小马从磨坊回来后,再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢?四、朗读全文,小结收获

1、分角色表演读全文。

2、小结收获。让学生说说学到了什么?有什么收获?

3、小组讨论:对于同一条河老牛、松鼠、小马的看法为什么不同?板书设计:

小马过河

老牛浅

松鼠深动脑筋试一试妈妈亲自试试

五、布置作业

1、填量词

一()磨坊一()松鼠一()老马一()小河一()大树一()老牛半()麦子

2、用为难、浅、深、既不像......也不像......复述课文。

3、小马从磨坊回来后,它会对老牛、松鼠、老妈各说什么?

六、教学反思

资料摘要

14 小马过河ppt配套教案板书设计

14 小马过河ppt配套教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？