1 吃水不忘挖井人公开课教案

吃水不忘挖井人

学习目标

1.认识“忘、井”等13个生字,会写“吃、叫”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

学情分析:

一年级的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

课前准备:识字卡、课件。

第二课时

教学重点:学会“主”“住”两个生字,有感情地朗读课文。

教学难点:培养学生对毛主席的崇敬之情,知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

一、复习导入

1、老师:同学们上节课我们学习了一些生词,让我们和这些词语打个招呼,你们愿意吗?PPT出示所有12个词语,全班快速齐读词语。

不忘水井井口叫声叫好乡亲亲人

主席主人上面面前战士战友

2、老师:哪组同学愿意搭上我们的小火车。用识字卡片出示6个词语,开火车读词语。

3、老师过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。二、整体感知

1、老师:今天我们一起来学习第一课《吃水不忘挖井人》请齐读课题。请翻开书P17,放声朗读一遍课文。(板贴:读)思考:挖井人是谁?带着问题去读课文。(板贴:思)

老师:你们找到答案了吗?吃水人是谁?挖井人是?指名回答。学生:吃水人是老百姓。(同时贴板贴:老百姓)

学生:挖井人是毛主席。(同时贴板贴:毛主席、挖井)

2、知识铺垫

首先,课件出示毛主席像,老师提问:同学们知道他是谁吗?接着, 课件出示:他是我们新中国的第一位领导人,是他带领全国人民战胜了侵略者,建立了新中国,他就是我们的***主席。之后课件出示井的图片,引导学生观察说话。顺势提问:同学们知道这是什么吗?学生回答、交流。老师叙述:井,是供人们取水用的。有的同学在农村老家可能看到过,人们从井里打水,然后挑水回家吃水、用水。今天我们来学习一个与毛主席、与井有关的故事。

三、学习课文,体会情感

1.学习第一自然段。

老师导入:这个故事发生在哪里?指名读第一自然段。

老师:这一段中我们能知道读懂什么?

回答问题:瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在那儿住过。

(毛主席变红)

老师:沙洲坝是个地名。

老师:你还知道什么?

学生:毛主席住过。

老师:对!请看“那儿”,这是儿化音,你能读准确吗?

(相机指导)

老师:男女生各指名一位同学朗读这一自然段。

老师:你能根据提示进行填空吗?

老师讲故事:毛主席虽然是领导人,但他与老百姓同吃同住。1933 年4月,毛主席带领红军战士来到沙洲坝以后,看到村子里的人总是挑着浑浊的水回家,就问:“老乡,这水挑来做什么用?”老乡回答道:“吃啊!”毛主席又问:“水这么脏,能吃吗?老乡苦笑着说:“没法子,再脏也得吃啊。”毛主席让老乡带他去看看,只见一个不大的池塘,杂草丛生,水非常浑浊。全村人洗衣服、洗菜、吃水,全在这里,而且挑一担水回家还要走好几里路。

2.教写生字

(1)老师:同学们仔细观察,这个自然段有两个长得相像的生字,你能找出它们?看看能发现每个字的什么特点?

学生:主、住

(2)老师:有什么好的识字方法记住这个“主”字吗?

学生:熟字“王”头上加一点。主”独体字。

老师:老师帮你们编了一个歌谣记住它“头上一点有主意”

老师:请你边拍手边读这个歌谣。

老师:男孩子读一遍。女孩子读一遍。咱们比一比赛一赛。

老师:“住”字呢?

学生:单人旁加上主。刚刚学过的“主”加单人旁。住”左右结构。(板贴:加一加的方法)

老师:你能用编歌谣的方法记住这个字吗?(你编的真棒/相机指导老师编了一个歌谣帮助你们记住它。“一位主人住房间”)老师:请1、2、3组同学读。请4、5、6组同学读。

(学生拍手读)

(3)指导写法。

(4)打开学习单,在“描一描,写一写”中,描红、临写。养成边写边记的好习惯。

老师相机指导、反馈

老师:像“住”这样运用熟字加偏旁的字我们还学习过哪些呢?(也:他、她、地;口:问、回、和)

3.学习第二自然段。

先让学生自由读第二自然段,说说读后知道了什么。

预设学生会回答:村子里没有井。毛主席挖了一口井。

老师:毛主席为什么要在这挖一口井?请你仔细读读第2自然段,看看你有答案吗?

(1)出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

(2)“很远”说明了什么?

(3)“很远”,读词(知道重读),再放入句子中朗读。

(4)启发学生用“因为……所以……”说话。

我继续讲述:是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,路不好走,会有很多困难。毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席就决定要挖一口井,解决老百姓的用水问题。他带领村里人和战士一起挖井。水井挖成了,沙洲坝的老百姓终于喝上了清甜干净的水。因为这口井是毛主席带领红军战士和老百姓一起挖的,所以乡亲们给这口井起了名字叫“红井”。顺势提问:沙洲坝的老百姓喝上井水之后心情怎样?

学生:感谢毛主席和战士。学生再读第二自然段。

老师讲述:后来,红军长征转移后,敌人要把这口井填掉。他们白天填,老百姓晚上就挖开,他们填了五次,老百姓也挖了五次,总算保住了这口井。说明人们对这口井有深厚的感情。其实更是对毛主席有深厚的感情,怀念毛主席。

4.学习第三自然段

老师:毛主席为人民群众解决了问题,乡亲们怎么做的?请齐读第3自然段。

学生:人们立了一块碑。(板贴:立碑)

接着,老师让学生把石碑上的字再读一遍并提问:谁明白这句话是什么意思?

预设学生会回答:“挖井的是毛主席。”“人们很想念毛主席。”

“人们不会忘记挖井的人。”

老师:挖井的人是?

学生:挖井的人是毛主席。

老师:所以人们不会不忘?

学生:人们不会忘记毛主席。

老师:每当人们使用这口井里的水时,就会想起毛主席,怀念毛主席。这就是我们说的“饮水思源(同时贴板贴:饮水思源)”

五、升华总结

老师:什么是想念?老师提示一下请看这两个字的偏旁心字底。

学生:有关心情的。

老师:对!想念是从心底而发的一种感情。你此时想念谁呢?

学生:爸爸、妈妈、奶奶……

老师:请拿出你的学习单。用按照例子再写一个句子。(板贴:写)老师:你能来念一念是怎样写的吗?

老师:最后我们以视频的方式再来回顾一下这篇课文吧记住它吧。(板贴:记)

六、板书设计

吃水不忘挖井人

主席—挖井

饮水思源

老百姓—立碑