课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

《土壤中分解尿素的细菌的分离与记数》学案（第一课时）一、课程目标1、知识与技能:利用选择培养基分离细菌，用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数2、过程与方法：分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性3、情感态度与价值观：形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯二、教学重点：对土样的选取和选择培养基的

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-07-06 10:49:00

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学校：攸县第一中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数主要内容及教案内容

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关键词：课题2　土壤中分�…主要内容及教案内容

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《土壤中分解尿素的细菌的分离与记数》学案

（第一课时）

一、课程目标

1、

知识与技能:利用选择培养基分离细菌，用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数

2、

过程与方法：分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性

3、

情感态度与价值观：形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯

二、

教学重点：对土样的选取和选择培养基的配制

三、

教学难点：对分解尿素的细菌的计数

四、

教学过程

基础知识(自主学习完成) 1．

尿素是一种重要的氮肥，农作物不能（能，不能）直接吸收利用，而是首先通过土壤中的细菌将尿素分解为，这是因为细菌能合成。

2 科学家能从热泉中把耐热细菌筛选出来是因为，这样也适用于实验室中微生物的筛选，原理是。

3在统计菌落数目时，常用来统计样品中活菌数目的方法是。除此之外，也是测定微生物数量的常用方法。

4 采用稀释涂布平板法统计菌落数目时，培养基表面生长的一个菌落，来源于。通过统计，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果准确，一般选择菌落数在的平板进行计数。

5统计的菌落数比活菌的实际数目

低

。这是因为当两个或多个细胞在一起时，平板上观察到的只是菌落。因此，统计结果一般用来表示。

6设置对照的主要目的是。

7对照实验是指除了的条件外，其他条件都的实验。满足该条件的称为组，未满足该条件的称为组。

合作探究

1、两位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数。在对应稀释倍数6为10的培养基中，得到以下两种统计结果。 1.第一位同学在该浓度下涂布了一个平板，统计的菌落数为230。 2.第二位同学在该深度下涂布了三个平板，统计的菌落数分别为21、212和256，该同学以这三个平板菌落数的平均值163作为统计结果。你认为哪位同学的结果更接近真实值？这两位同学的实验需要改进吗？如果需要，如何改进？

五、

2、在做本课题的实验时，A同学从对应106倍稀释的培养基中筛选出大约150个菌落。但是，其它同学在同样的稀释度下只选择出大约50个菌落。其他同学认为A同学的结果有问题。他们分析可能是A同学的培养基被杂菌污染了，或者培养基中混入了其他含氮物质，因而导致不能分解尿素的细菌也能在该培养基上生长。但是，A同学确信自己的实验操作准确无误，与其他同学的结果之所以不相同，是因为自己所选用的土壤样品不同。但是，A同学在设计实验的时候并没有设置对照，因而此时也拿不出令同学们信服的证据。

你能通过设置对照，帮助A同学排除上述两个可能影响实验结果的因素吗？

六、

课后作业

实验设计：土壤中分解尿素的细菌的分离与记数

七、学习反思

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数主要内容及教案内容