我国现阶段的分配制度精品学案

课题:

按劳分配为主体多种分配方式并存

教学目标:

知识目标: 1.明确我国的分配制度是什么、实行的原因

2.掌握按劳分配适用的范围、地位、原因（必然性、意义）

3.理解按生产要素分配及确立的意义

4.会准确判断不同的分配方式（按劳分配、按生产要素分配)

能力目标:

培养学生准确把握我国分配制度的理解能力

.；

分析实行按生产要素分配的分析能力。

情感、态度价值观目标

通过学习，认识到社会主义的优越性，增强拥护党的领导的自觉性。

教学重点：

按劳分配为主体

教学难点：

生产要素按贡献参与分配

教学方法：探究法

讲授法

材料分析法

教学用时：一课时

教学过程：

（复习导入）我国的基本经济制度是什么？

我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，必然相应的实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。

（综合探究一）我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性（原因）是什么？

问题引导：我国处于社会主义什么阶段？生产力水平怎样？

生产与分配什么关系？

学生展示--------社会主义初级阶段、生产力水平低

总结

1.客观必然性（原因）与我国现阶段生产力水平相适应

2.我国的所有制结构(基本经济制度)决定的

（综合探究二）

情景材料

海尔集团是国有控股企业,实行高效的薪酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬观念转变为同效同酬观念。在海尔，高素质、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分配中得到了充分的体现。

问题设置：

1.海尔员工的工资实行什么分配方式？

2.这种分配方式的适用范围是什么？分配尺度和分配结果如何？

学生阅读教材，自学展示按劳分配

一、

按劳分配的基本内容和要求

1、

按劳分配

1>实行范围：

2> 分配尺度：

3> 分配内容（对象）：

4> 分配标准：

2、按劳分配在我国分配制度中的地位

3、实行按劳分配的原因) （1）客观必然性

(讲授)

学生议一议

“按需分配

与平均分配”

4、按劳分配的意义

(学生材料分析归纳) 学生分析--------透过海尔分配看意义

5、按劳分配的具体实现形式

（1）、国家机关、公有制事业单位、公有制企业中的职工的工资、奖金、津贴；

（2）、公有制控股的股份制企业中的职工的工资、奖金、津贴；

（3）、农村经济中的“联产计酬”等。

课堂练习：下列收入属于按劳分配所得的是

（

）

A、出租房子的租金收入

B、炒股获得的股息和红利

C、国有企业职工的工资、奖金和津贴以及家庭联产承包责

任制下的农民收入

D、外资企业职工的工资收入

（探究活动三）

二、

多种分配方式并存

（学生阅读教材归纳，教师展示常见的生产要素按贡献

参与分配表现）

1、主要表现：

课堂练习

（学生连线练习）

2、

确立按生产要素分配原则的意义

（材料）中国科技大学6名学生，其中博士生2人，硕士生1人，本科生3人，参与研制的

中文语言合成技术，可与IBM国际语音识别技术媲美或互补，由此诞生了我国首台“能听会说”汉语的电脑。他们也得到总计668．85万元的技术股权奖励。

学生阅读材料归纳按生产要素分配原则的意义

（拓展提升）

区分：按劳分配与按劳动要素分配

归纳：公有制经济——按劳分配；

个体经济

、私营、外资经济

——按生产要素（劳动要素）

分配

做题的技巧:判断其所在的单位是属于什么所有制经济、

按什么分配方式取得的收入

理解：劳动收入与非劳动收入

（活动交流）

谈谈你的家庭收入状况（学生课堂交流展示）

（课堂练习）

1、1、某员工在外资企业工作，年薪5万；购买股票，收入2万；出租房屋，年收入2万；兼职民营企业，年薪2万。其一年的劳动收入是

A．10万

B．7万

C．9万

D．8万

3、某位国有独资企业技术骨干的年收入，由工资、奖金、股票投资收入等构成。下列说法正确的是

A．工资、奖金、股票投资收入都属于按生产要素分配

B．工资、奖金、股票投资收入都属于按劳分配

C．工资、奖金属于按劳分配，股票投资收人属于按生产要素分配

D．工资属于按劳分配，奖金、股票投资收人属于按生产要素分配

（板书）

（作业）

练习册p105习题