资料摘要
征友启示教学要求1.了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友,懂得在考虑自己需要的同时,也要考虑别人的实际情况。2.运用多种识字方法学习生字,积累“欢迎、兴奋、怨言”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.运用多种识字方法学习生字,积累“欢迎、兴奋、怨言”等词语。2.领悟“征友启事”因
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5 征友启事教学目标设计
未知
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关键词：5 征友启事教学目标设计
正文
征友启示
教学要求1.了解课文内容,明白在生活中应该如何交朋友,懂得在考虑自己需要的同时,也要考虑别人的实际情况。
2.运用多种识字方法学习生字,积累“欢迎、兴奋、怨言”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.运用多种识字方法学习生字,积累“欢迎、兴奋、怨言”等词语。2.领悟“征友启事”因内容不同而引起不同结果的原因。教学课时
两课时
1
征友启事
牛想找个朋友①,便贴出一张征友启事②:
我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起晒太阳,一起学耕田。谁能做到,欢迎③联系……”[句导读:这是第一张征友启事。从四个“一起”我们可以看出,小牛只想到自己的需要,而没有考虑到现实生活中是否存在符合他需要的朋友。]
段导读:小牛很孤单,想找个朋友,就贴出了一张征友启事。
友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋④地跑过去看。[句导读:“兴奋”写出了大伙儿看到刚贴出的征友启事时的心情。]可是,看完了,又一个个摇着头走了。[句导读:写大伙儿都很失望。]结果,小牛一个朋友也没找到。
段导读:小动物们看了征友启事,都摇头走了,小牛没有找到朋
友。
第一部分(第1~3自然段):写小牛第一张征友启事的内容和贴出后的结果。
牛跑到老牛那儿去诉苦⑤:2“唉,世界这么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”[句导读:从小牛的诉苦内容可以感受到小牛的抱怨和伤心。]
段导读:写小牛跑到老牛那儿去诉苦。
牛听了小牛的怨言⑥,教⑦了他3一个办法。
第二部分(第4、5自然段):写小牛跑到老牛那儿诉苦,老牛教了小牛一个办法。
1 字词导读☜
①朋友:彼此有交情的人。(例句)我和小明是好朋友。
⑤诉苦:向人诉说自己所受的苦难。
⑥怨言:抱怨的话。(例句)王宣为集体服务,虽然辛苦,但她从没怨言。
⑦教:这里读jiāo 。
⑧或者:连词,用在叙述中,表示选择关系。
二天,小牛又贴出一张征友启事:
“我想找这样一个朋友:能陪我一起吃草,或者⑧一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁能做到其中一点,欢迎联系……”[句导读:“或者……或者……或者……一点……”写出了第二张征友启事的内容,我们可以看到小牛已经意识到自己的问题,现在他既考虑
到了自己的需要,又考虑到了别人的实际情况。]
段导读:小牛又重新写了第二张征友启事。
⑨新:初次出现。
⑩热闹:景象繁盛活跃。(例句)元宵佳节,大街上非常热闹。
团团:形容旋转或围绕的样子。
⑨4的征友启事刚一贴出,牛栏前就热闹⑩起来。[句导读:“热闹”写出新的征友启事引来了不少朋友。]大家把小牛团团错误!未找到引用源。围住。[句导读:“团团”说明想做小牛朋友的动物多。] 段导读:写小牛的第二张征友启事既考虑了自己的需要,又考虑
了别人的实际情况,引来了不少朋友。
羊说:“我同你一起吃草!”
猎狗说:“我跟你一起玩耍!”
花猫说:“我陪你一起晒太阳!”
马驹说:“我和你一起学耕田!”
段导读:写出小牛有了山羊、猎狗、花猫和马驹等朋友。
不一会儿,小牛就有了许多朋友。
第三部分(第6~13自然段):写小牛贴的第二张征友启事的内容
和贴出后的结果。
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