习作教学内容概述

五年级下册第七单元习作《写一个印象深刻的人》教学设计

一、教学目标

知识目标:引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人,学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点,收集人物的典型事例和相关材料。

能力目标:说写练结合,引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。情感目标:在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯,培养学生习作交往的能力。二、教学重难点

从本组课文中汲取写法特点,运用到习作中。三、教学准备

1、观察身边的人,抓住他的品质或者通过具体事例说出人物特点。2、多媒体课件。四、教学过程:(一)单元主题引入

1、师:同学们,这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。齐读习作要求。(生齐读)谁来说说这段话要求我们写什么?(写一个特点鲜明的人)怎么写? (运用课文中写人的方法、写出人物的特点)2、师:我们先来回顾回顾第七单元,这个单元的主题是“作家笔下的人”,我们接触到了许多形象鲜明的人物。

例如有:(机灵好胜、有心计)的小嘎子,(爱财如命)的严监生,(泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势)的王熙凤,(技艺高超)的刷子李,(傲慢无礼、见钱眼开)的托德。

3、师:你是怎么概括出他们的性格特点的?为什么说严监生爱财如命呢?(临死前记挂着两茎灯草)那有从哪里看出小嘎子是机灵的呢?(摔跤时总使巧招)同学们有没有发现,每一个人物都是通过一件典型的事例来表现人物特点的。(出示表格,重温本组课文的典型事例)

(二)说说你身边的人

1、师:课前已经让大家利用课余时间留意身边的人,而且是你想写的人,通过细致观察、深入了解去熟悉这个人,并且要收集这个人的具体事例。你准备抓住他的哪些品质去表现他的特点呢?现在我们来交流一下。(出示交流提示)

2、生交流,师适时点拨,引导学生通过具体的事例突出人物的特点,肯定学生的回答。

3、同学们都说得非常好,从刚才的交流中,我听出来了,同学们能够选择身边不同的人来写,有写____的,有写____的„„这些都是我们身边熟悉的人。(三)指导写法

1、师:大家通过课前的观察、了解,能围绕人物的品质、特点(板书:品质、特点),收集到一些具体真实的事例(板书:具体、真实的事例),这样我们的文章就有内容可写了。这节课,我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下,平时写人,一般都抓住他的哪些方面来进行细致描写?(生答:外貌、动作、语言、神态、心理活动等等)(师板书这些词语)。

2、师:你们的积累真丰富。这么多的方法,我们该怎么用呢?是不是不管什么文章,这些方法一股劲儿都用上,还是根据文章的内容,选择一些恰当的方法,进行细致的描写?(要根据内容,选准方法)3、师:对了,我们要选准了方法进行细致描写。(板书:选准方法、细致描写)刚才有个同学说他要写____,那你准备抓住什么来表现他的特点?(选刚才有发言的学生说)

4、师总结:也就是写文章用什么方法,要根据内容和表达的需要,更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流,我觉得大家选准方法不成问题,更重要的是选准方法之后的具体描写。只有这样,写出的人物才可能是鲜活、生动的。

(四)小试牛刀,运用细节描写表现人物的性格特点1、师创设情境(教师表演早上在课室等待一个从未迟

到过的好学生的一幕),生运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等细节描写中的一种进行练写。

2、学生写话展示,师生评价。(五)总结

1、师:(指板书)通过这节课的学习,我们知道,写人要围绕人物的品质和抓住人物特点,用具体的事例来写。写人通常可写人物的外貌、动作行为、语言、神态、心理活动等。请大家选择合适的方法,通过一两个具体事例,写一个给你留下深刻印象的人