三、大气压强教学评价实录

《大气压强》教学设计

普洱中学：李祥波

课题:大气的压强

课时:第一课时

学习目标

1、知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例。

2、理解托里拆利实验的原理及方法，记住一标准大气压强的值。

重点和难点

重点是理解大气压强的现象，难点理解托里拆利实验原理及方法。

教学方法：实验探索，分析对比。

教（学）具：

演示用：玻璃杯、硬纸片，水，皮碗

教学过程

一、引入课题（1分钟）

1、视频：还原马球德堡半球实验

2、引题：同学们想知道汽车都拉不开的原因吗？学习了本节课的知识，就知道了。（板书课题）

二、出示学习目标，学生齐读。（1分钟）

三、预习检查（3分钟）

1、同桌交换查阅后交流讨论，把自己不理解地方做上记号。

2、四人小组交流讨论，把不理解地方做上记号。

3、组长举手质疑（不理解问题），全班共同解决。

四、师生互动（28分钟）

（一）过度引导：课件出示图片后提问：（1分钟）

液体压强产生的原因是什么，（生：是由于液体受重力且具有流动性）

那么空气受重力吗？（生：受）具有流动性吗？（生：具有）

我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？

板书：大气压强通常简称大气压或气压

大气压产生的原因：大气受重力的作用且具有流动性

（二）大气压强的存在：（15分钟）

1、演示覆杯实验（提醒学生注意观察）（3分钟）

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）

（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。

（3）再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。

问题：覆杯实验说明了什么？

板书：1．大气压强确实存在

2. 大气向各个方向都有压强。

2、视频播放瓶吞鸡蛋实验（提醒学生注意观察）（3分钟）

指名说说原因：由于棉花燃烧使瓶内气压降低，当瓶内气压小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。

3、视频播放马德堡半球实验实验（4分钟）

问题：为什么在抽去空气前很容易拉开？（球内外都有大气压）

为什么在抽去空气后不容易拉开？（球外大气压把两个半球压在一起）

马德堡半球实验证明了什么？(马德堡半球实验证明了大气压存在而且很大

演示皮碗实验：将两个皮碗挤压在一起，叫两个学生上台拉。

问题：为什么不容易拉开呢？

指名说说原因：用力挤压后，里面空气被排出，气压减小（甚至为零），外面的大气压把两个皮碗压在一起，所以不容易拉开。

4、学以致用：你能解释如下现象吗？（5分钟）

课件出示：（1）吸盘挂钩，提问：挂钩为什么会吸在墙上? （2）吸饮料动画，提问：饮料是怎样进入口中的？

（3）胶头滴管图片，提问：滴管中的液体为什么不会滴落下来? （4）输液图片，提问：输液时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插一根外管？

引导过渡：马德堡半球实验表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？怎样测测出大气压的值呢？

（三）大气压强的大小：（12分钟）

1、如果用液体压强公式：P=ρgh来计算，大气层是不均匀的，不行。

2、如果用吸盘、刻度尺和弹簧测力计测出压力F和受力面积S，再利用压强公式：P=F/S计算，则测量的误差较大，不可行。

3、回忆覆杯实验：是因为杯内水柱的压强小于外面的大气压强，是压强差托住了水柱。

演示：把纸片取下，然后把杯子倒放在水槽中，观察水柱的变化。

提问：水柱为什么没有下降？

（因为杯内水柱的压强小于外面的大气压强，是压强差托住了水柱）

如果增加水柱的高度，使杯内水柱的压强大于外面的大气压强，会出现什么现象？

（水柱会下降，当下降到杯内水柱的压强等于外面的大气压强时不再下降，即：P大气=P水银柱）

那么这段水柱有多高呢？（视频演示：结果约10米高）

提示：如果这样测量，则需要10米长的玻璃管，也不好测量。

4、视频演示:托里拆利实验。

（1）指名说说为什么选择水银来做？（因为水银的密度大，同等压强下高度小）

（2）讲述其原理：玻璃管内是真空，向下只有水银柱产生压强，向上的是大气压强，当水银柱不再下降时，则有：P大气=P水银柱

板书：一标准大气压相当于760毫米水银柱产生的压强。

（3）学生求出760毫米水银柱的压强的大小。由P=ρgh，算出得：P＝1.013×105 Pa （教师板书：一标准大气压

P0= 1.013×105 Pa）

（4）交流讨论: ①如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?水银柱长度怎么变? ②改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗? ③如果漏进去一些空气,会影响结果吗？

（P大气=P空气=P水银）

如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?（P大气=P水银=ρgh）

在槽内加水银,水银柱的高度是否变化? 简要说明不同地方大气压强不同，将在下一节课学习。

四、巩固练习（10分钟）

1、中学生手掌的面积约为50cm2，求作用在你手掌上的大气压力有多大？想一想，作用在你手背上的大气压力有多大？

2、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（

）

A 长度减小

B 高度不变

C 高度增大

D 高度减小

3、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（

）

A. 纸片太轻了

B. 空气对纸片向上的压力大于水的重力

C. 水把纸片粘住了

D. 水由于惯性处于静止状态

4.在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mmHg，其原因是

（

）

A 管子内径太小

B 管子上端有少量空气

C 管子太长

D 管子倾斜了

5、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（

）

A

塞子与瓶口间摩擦力太大

B

瓶口遇冷收缩

C

瓶内气压小于大气压

D

原先塞子塞的太紧

6、

如图所示，管中水银处于静止状态，则所标水银柱高度可以反映当时大气压值的是（

)

五、课堂小结：（2分钟）谈谈你在本节课有什么收获或疑惑？

1、大气压强确实存在。大气压强通常简称大气压或气压。

2、因为气体具有流动性,所以向各个方向都有压强。

3、证明大气压存在的实验：马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等

4、一标准大气压

P0= 1.013×105Pa=760mm水银柱

≈10m高的水柱。

六、作业布置：同步练习

七、课后反思