五、其他简单机械教案3

12.2《滑轮》学案 学习目标：

1.认识定滑轮和动滑轮，会区分定滑轮和动滑轮。

2.知道定滑轮和动滑轮的特点，会组装定滑轮和动滑轮。

3.会根据要求使用和组装滑轮组。

一、自主学习

通过观察，说出滑轮的结构。 滑轮的周边有一个_____，可以绕_____转动。

二、合作探究

活动一：认识定滑轮和动滑轮

观察右图的两个滑轮，哪个是定滑轮？哪个是动滑轮？说说你是根据什么来判断的？21世纪教育网版权所有

左图中的滑轮是

；右图中的滑轮是

。定滑轮

不动，动滑轮

和重物一起移动。

练习反馈:

请你在下面每个滑轮的旁边写出滑轮的类型?

活动二、探究定滑轮使用特点

组装定滑轮，根据实验完成下表：

第一次 第二次 第三次

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结论：

①使用定滑轮

（填“能”或“不能”）省力（不计摩擦）。

②使用定滑轮

(填“能”或“不能”）省距离。

③使用定滑轮可改变

。

活动三、探究动滑轮使用特点

组装动滑轮，根据实验完成下表：

第一次 第二次 第三次

F1F2F3

结论：

①使用动滑轮能

力。

②使用动滑轮

（填“能”或“不能”）改变用力方向。

③使用动滑轮

（填“省”或“费”）距离。

活动四：寻找滑轮实质

使用滑轮时的理论分析

(1).定滑轮：定滑轮在使用时，相当于一个______杠杆(如图8-40) 。因此拉力F与重物G的关系是：F____G。当绳子沿着倾斜方向通过定滑轮拉住重物时(图8-41)，在图中画出动力臂和阻力臂，比较动力臂和阻力臂的大小关系，看看这时的定滑轮又是一个_____杠杆。

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使用定滑轮的特点 缺点：

使用定滑轮______， 优点： 可以改变______，

实质: 是一个______杠杆。

(2)动滑轮：动滑轮在使用时(图8-42)，同样也相当于一个杠杆。这时由于滑轮沿着绳子向上运动，所以滑轮相当于绕_____点(O或A)转动。设滑轮的半径为R，则这时的动力臂=_____R，阻力臂=______R。于是可得到F=_____G。(不计滑轮重及摩擦) 使用动滑轮的特点

缺点： ______改变力的方向，______距离 优点：

能______力

实质: 是一个______杠杆。

三、课堂小结：

你的收获是：________________________________________

你的疑惑是：__________________________________________ 四、当堂达标检测

1．定滑轮绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用

F3

F1

F2

力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 21·

C．F3最大 D．三个力一样大

2、如图，用一个动滑轮把重500 N的物体匀速提起2m时，不计摩擦和动滑轮重，人对绳子的拉力为_

__N，弹簧测力计的示数是

N，绳子自由端移动了

__

__m。

3、

如图2所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。

4、如图4是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力

B．乙是动滑轮，使用时可以省力

C．甲是定滑轮，使用时可以省力

D．乙是定滑轮，使用时不能省力

图4

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课后活动、组装滑轮组

1．

阅读课文P83。

【讨论】 和 组合成滑轮组。使用滑轮组是否可以既省力又改变力的方向呢？

【做一做】

用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？

（把方案在右框中画出并动手组装）

（1）根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？ （2）弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？ （3）用刻度尺测一测绳子自由端移动的距离S= （4）用刻度尺测一测钩码上升的高度h=

进一步分析得出结论：：

使用滑轮组时，滑轮组用 段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的 ；绳子移动的距离就是物体移动距离的 。

练习：

F

汽车重2×106 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？2·1·c·n·j·y

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