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正数和负数教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：正数和负数教学设计实例

正文

课题

正数与负数

课型

新授课

第 1 课时

本节内容是在小学学习了数的基础上进行的,学习正负数也是实际生活的需要.在学习负数之前,学生已在小学学习了非负有理教材分析

数,了解了非负有理数的概念、性质及其运算,为学习负数有理数奠定了基础,负数概念是通过具体实例建立的,需要学生由具体思维向抽象思维转变,由此可以培养学生的抽象思维能力.有理数的分类,需要学生根据有理数的特征及其系统分类,由此可以培养学生的分类思想. 现实生活中,“具有相反意义的量”的实例非常多,学生列举实例的前提是教师要引导学生分析出这些实例的共同特点,对有理数学情的分类,同样要引导学生先去观察、概括、对比、交流、讨论,所分析

以本节课主要采用启发引导的教学方法.由于这节课是让学生列举现实生活中“具有相反意义的量”的例子,并用正数和负数来表示,在实际背景中理解正、负数的意义。

[知识目标] ：

由相反意义的量了解正数和负数的产生,知道什么是正数和负数,教学目标

理解数0表示的量的意义. [能力目标] ：

体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的方法. [情感和价值观目标] ：

通过师生合作,联系实际,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的热情. 教学重点

教学难点

教学方法

教学多媒体课件

情境教学法、生生互动法

负数的意义及0的内涵. 正、负数的意义

手段

教学过程

二次备课

[来源:Zxxk.Com]

一、创设情境,引入新课

演示多媒体课件,观察你熟悉和不熟悉的数,引入新课. 学生活动:观察,说出熟悉和不熟悉的数.

分析气温有零上和零下之分,海拔有高于海平面和低于海平面

之分. 设计意图:从生活实际入手,感受有必要引入一种新数. [来源:Z*xx*k.Com]通过生活从具体问题中抽象出数学模型,使学生感受到负数就在我们身实例理解“具有相边. 二、新知探究

1.相反意义的量

课件演示教材中举出的3个例子,说出各数表示的意义. 反意义的量”。

学生活动:交流、讨论,得到“收入和支出、买进与卖出”都是

具有相反意义的量. 设计意图:从具体情境中抽象出数学问题,培养与他人合作交流

的能力;培养学生在生活中用数学,突出学生是学习的主体.

[来源:学&科&网Z&X&X&K]2.正数和负数

提示这样的量都可用一种新数表示.[来源:学§科§网Z§X§X§K]

理解正数讲解以上课件中表示相反意义的量的几个例题,让学生用正、负和负数的意义

数表示. 学生活动:明确今天所学知识,获得正、负数的定义;记住0既不是正数,也不是负数. 学生积极参与,回答问题后注意对他们的肯定.

设计意图:教学内容多样化以保证学生积极、主动参与学习过程. 3.巩固练习

教材第11页练习第1、2题. 运用新知识回答问题. 学生活动:学生回答练习,不明确的可小组讨论. 设计意图:巩固本节所学的知识点. 三、课堂小结

让学生谈谈本节课的收获. 学生活动:学生总结本节所学的知识方法等. 设计意图:锻炼学生的概括能力,巩固本节所学知识. 四、课堂作业

教材第11页练习第3、4题. 教学

反思

资料摘要

正数和负数教学设计实例