同类项课时教学实录｜教案在线预览

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《3.4.1 同类项》教学设计【教学目标】知识与技能：理解同类项的概念,在具体情境中,认识同类项.能利用同类项概念解决相关问题，培养学生的分析归纳能力。过程与方法：通过讨论,合作学习等方式,经历概念的形成和合并同类项的法则的过程,培养学生自主探索知识和合作交流的能力,让学生进一步体验研究问题由表及

资料类型：教学教案文档

所属课文：同类项

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2019-06-27 06:48:00

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学校：德惠市第八中学

同类项课时教学实录

未知

2019-06-27 06:48:00

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关键词：同类项课时教学实录

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《3.4.1 同类项》教学设计

【教学目标】

知识与技能：理解同类项的概念,在具体情境中,认识同类项.能利用同类项概念解决相关问题，培养学生的分析归纳能力。

过程与方法：通过讨论,合作学习等方式,经历概念的形成和合并同类项的法则的过程,培养学生自主探索知识和合作交流的能力,让学生进一步体验研究问题由表及里、由浅及深的方法. 情感态度与价值观：

1.初步体会数学与人类生活的密切关系. 2.体验团队的力量,交流的愉快,感受数学来源于生活,最终服务于生活. 【教学重难点】

重点:理解同类项的概念.

难点:根据同类项的概念在多项式中找同类项. 【教学过程】

一、旧知回顾

1.什么是单项式？什么是多项式？

2.指出下列单项式的系数和次数：10x；

－abc； x ；

－0.8xy；0.74mn 3.指出此多项式是几次几项式，它的每一项分别是什么？ 2253xy4xy35xy2xy5

多媒体展示图片，让学生体会到生活中的分类给我们的生活带来了很多方便。并把图片分类。

二、探究新知

问题1：你认为多项式3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5哪些项可以归为一类？

问题2：这些被归为一类的项有什么相同的特征呢？

学生小组讨论后,按不同标准进行多种分类,教师巡视后把不同的分类方法投影显示.要求学生观察归为一类的式子,思考它们有什么共同特征?请学生说出各自的分类标准,并且肯定每一位学生按不同标准进行分类. 同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也相等的项叫做同类项

所有的常数项都是同类项

注意：

同类项有两个标准：（1）所含字母相同（2）相同字母的指数分别相同

【例题讲解】

2222

例1、指出下列多项式中的同类项：

1（）3x2y13y2x5123222（2）3xy2xyxyyx32

例2、K取何值时，3xky与-x2y是同类项 ?

解：

要使3xky与-x2y是同类项，这两项x的指数必须相等，即k=2 所以当k=2时，3xky与-x2y是同类项

【变式训练】

1.已知3xk+mym+2与-x2y4是同类项，求k、m的值。

4(m2)xy2.已知与-xy是同类项，求m的值。

24m【课堂小结、作业】

对自己说，你有什么收获

对同学说，你有什么温馨提示

对老师说，你还有什么困惑

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：同类项课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同类项》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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