5 用计算器开方教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

用计算器开方教学目标：1.会用计算器求平方根和立方根．2.鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力．3.在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣．教学重难点：会用计算器求平方根和立方根．运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 用计算器开方

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

161

下载次数

更新时间

2019-05-07 15:43:00

来源学校

学校：靖远县高湾中学

5 用计算器开方教学设计第二课时

未知

2019-05-07 15:43:00

161

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 用计算器开方教学设计第二课时

正文

用计算器开方

教学目标：

1.会用计算器求平方根和立方根．

2.鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力．

3.在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣．

教学重难点：

会用计算器求平方根和立方根．运用计算器探求数学规律

教学过程：

第一环节

情境引入

提出问题：你能计算5.89吗？

第二环节

学习使用计算器求平方根和立方根

内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：

1．开方运算要用到键

和键

．

2．对于开平方运算，按键顺序为：

3．对于开立方运算，按键顺序为：

4．用计算器计算：

（1）5.89

（2）32

（3）31285

（4）51

（5）67

7第三环节

做一做

利用计算器，求下列各式的值（结果保留4个有效数字）：

（1）800

（2）322

（3）0.58

（4）30.432

5比一比看谁算得快的活动．

例1

利用计算器比较33和2的大小．

第四环节

议一议

问题：（1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对所得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？

（2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律．

学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．

（3）任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？

学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．

第五环节：课堂小结

今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算，你能叙述如何使用计算器进行开方运算吗？

第六环节：布置作业

习题

2.7 教学设计反思

根据新课标的评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，这一节的内容，学生可以通过自己阅读计算器的使用说明书学会操作步骤，所以采用了学生自学、小组内交流的学习方式．学习效果较好．

板书设计

2．5用计算器开方

一．学习使用计算器求平方根和立方根

二．做一做

三．议一议（对任一正数一直进行开平方运算会发现什么规律）

四．小结

关于本教案的常见问题

Q：5 用计算器开方教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 用计算器开方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 用计算器开方教学设计第二课时