二、质量优质课教案内容

第六章 质量和密度

第一节 质量（第二课时）

【教学目标】

知识与技能 了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

过程与方法

通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。

情感、态度与价值观

激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。

【教学重难点】

重点：正确使用托盘天平测量物体的质量

难点：托盘天平的构造和使用方法。

【教学准备】

教师：实验器材(天平、砝码、烧杯、)、文本、仿真实验及图片；自制PPT课件。

学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水

【教学过程】

教

学

过

程

设

计

教学内容

教师活动

学生活动

一、

复习导入

二、天平的使用

（1）认识天平的构造

1、(1)质量的定义：物体______________叫做质量。

(2) 质量是物体的一种_______,它不随物体的学生讨论回答：

_____、_____、__ __、______的变化而变化。

2、质量的单位：国际单位是___，符号是

。常用单

位还有

、

、

。

换算关系：

3、铁块的质量会发生变化的情况是(

)

A．将它熔化成铁水

B．将它轧成薄铁片

C．将它切掉一个角

D．将它从地球运到月球

4一个鸡蛋的质量约为(

)

A．50 g B．5 kg

C．0.5 kg D．50 mg

即为 Kg

【过渡】同学们，鸡蛋有大有小，这50g只是一枚鸡蛋

的大约质量。我们想要知道它的具体质量是多少克，如

学生举出生活中的各种测量质量的工具

该怎么办呢？

生活中还有哪些测量质量的工具？

学生每人一个天平及相应砝码盒

认识天平的构造，熟

悉各部位的名称以及称量和感量

学生讨论：不能直接用天平测量自身质量，超出“称量”

用手拿砝码容易弄脏以致腐蚀砝码，致使测量不准确，要用镊【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平

课件展示托盘天平的构造

【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？

（2）使用注意事项

（3）正确使用天平

①调平衡

②测量物体质量

2、能否用手直接拿砝码？

3、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？

【总结】

①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；

子夹取，液体和化学物品容易腐蚀托盘，不能直接称量。

学生识记理解

加深印象

②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把

砝码弄湿、弄脏；

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，

应使用烧杯或者白纸间接称量。

天平的使用

不能，测量前要先调节天平，使天平平衡。

教师引导

教师播放课件，学生观察，

提问：能否用天平直接测量物体的质量？

学生动手操作，并总结得到：

如何调节天平平衡？

若指针指在分度盘的多媒体模拟规范操作过程

左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡【课件提示】

螺母向左调，直至天①把天平放在水平台上；

平平衡。

②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；

动手操作测量小③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线石块的质量

处。

【课件提示】

①把物体放在左盘

②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）

③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝指分度盘衡。

码），直到指针中线横梁再次平

学生根据自己的测量结果进行读数

例：

m物= m砝+ m游码示数

③读数

总结归纳天平的使用步骤

3、学生小组实验

物体质量=砝码质量+游码刻度值

游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 左边所对刻度值。

①

“放”：把天平放在

,

②

“拨”：把游码拨至标尺

。

③“调”：调节

，使指针指在分度

盘

的

处，这时横梁平衡。

④“测”：把被测物体放在

盘里，

用

向

盘里加减砝码，并移动游码，直

到横梁恢复

。

⑤“读”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码的

侧在标尺上所对的质量值

学生小组操作

6“收”：收拾整理器材

讨论

（1）学生实验——用天平测量固体的质量

请学生描述操作步骤测出物体的质量的

（2）提问：如何测量液体的质量呢？

注意：如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后总结

回答

=45g+3g =48g 游码示数：1.4g 记录完数据后，用镊子将砝码放回砝码盒内，物体拿下，游码归零。

思考讨论：先测空烧杯质量，再测水和烧杯的总质量，二者之差就是水的质量m液=m总-m杯。并实际测量水的质量.

再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取。

：

课堂练习

扩展补充

例1（1）在使用托盘天平测量物体质量的实验中

(1)将托盘天平放在_____台上，将游码移至_________处，发现指针位置如图甲所示，此时应向_____(选填“左”或“右”)旋动 ，直到指针指在分度盘的中线处或左右摆动幅度 ，使天平平衡．

(2)在测量物体质量时，应将物体放在____(选填“左”或“右”)盘，往另一盘增减砝码时要使用________．

(3)多次增减砝码，当加入5g的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时应移动______使横梁恢复平衡．若盘中砝码和游码位置如图乙所示，则被测物体的质量为______g．

【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量？请大家思考以下的问题。

【思考】

1、用天平测量微小物体的质量

能否用天平测量一根大头针的质量？如何测量？

2、若测量质量时，右盘放物体，左盘放砝码，能否得到物体的质量？

提示：天平平衡时的等量关系式：

左盘质量 = 右盘质量 + 游码的示数

学生思考讨论：

大头针质量约80mg，小于天平“感量”，不能直接称量

可以测量100根大头针的总质量，然后除以100，得一根大头针的质量。

m左=m右+m游

即右物左码时： 例

某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才m物= m砝-m游码示数

发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根据测量数据来定值。他记得当时用

了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为

(

)

A 81.4g B 78.6g C 78.2g D 81.8g

课堂练习巩固

1、某同学用天平测量一块金属的质量时，使用了3个砝码，有一个100 g，一个50 g，一个10 g，游码在标尺上的位置如图所示，则这块金属的质量为_______g。若在月球表面上用天平测同一块金属的质量，则读数跟在学校实验室的读数相比______(填“变大”“变小”或“不变”)。

2、如下图所示是使用托盘天平时的实验情景，请你指出各存在的什么错误。

三、课堂

小结

学生归纳总结这节课的知识要点

教师来回巡视并给予指导帮助

学生梳理本节知识要点

小组成员交流收获和疑惑

四、布置

作业

【板书设计】

动手动脑学物理 课后独立完成

第一节 用天平测质量

1、测量前：①

“放”：把天平放在

, ②

“拨”：把游码拨至标尺

。

③“调”：调节

，使指针指在分度盘的

处，这时横梁平衡。

调平衡（平衡螺母）

2、测量时：④“测”：把被测物体放在

盘里，

用

向

盘里加减砝码，并移动游码，直到横梁恢复

。

⑤“读”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码的

侧在标尺上所对的质量值，记录（数+单位）

3、测量后：○6“收”：收拾整理器材

）、、整理

【教学反思】

一、教案中的“亮点”

充分利用多媒体技术来展示一些图片，让部分知识的学习变得更加容易、好懂，同时也增加了课堂的趣味性。

2、在天平的使用部分，注重实验教学，设计的比较细致。使用前要注意哪些问题，测量时注意哪些问题，如何读数，配合学生的动手测量进行及时总结，培养学生理论联系实际的能力。

二、教学中易出现的问题

1、学生在估测物体的质量时容易出现问题，尤其物体质量较小时，易出现错误，以后的教学中要加强对常见物品质量估测的训练，在单位换算时，尤其科学技术法的应用，部分同学出现问题，感到生疏，有待进一步加强。

附件: 课堂检测

1、一根铁棒，其质量发生了变化的是（ ）

A．将铁棒磨制成钢钎

B．在炉中加热到30℃

C．将铁棒拉成细铁丝

D．将铁棒带到太空中

2、下列数据中最接近中学生身体质量的是（ ） 7A．500kg B．5.0×10mg C． 5000g D．0.005t 3、1 kg的铁和1kg的棉花比较，它们的质量：（ ）

A铁的质量较大 B棉花的质量较大 C它们的质量一样大 D无法比较

4、感受身边的物理——质量为15 g的物体可能是（ ）

A．你的电脑

B．你的课桌 C．你的钢笔

D．你的质量

5、① 7.6kg = g； ② 200mg = g；

③ 200kg = t； ④ 50kg = mg；

6、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在＿＿＿＿＿＿桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图6-1-9甲所示位置，则可将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图6-1-9乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为_______g．

7、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧．要使天平平衡．应将横梁右端的平衡螺母向_______填“左”右“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中_______（填“增加”或“减”少）砝码；当

他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图6-1-10所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为_______。

答案：

1、A 2、B 3、C 4、C 37 5、①7.6×10 ②0.2 ③ 0.2 ④5×10 6、水平 右 52.4 7、左 增加 78.4g