一、功优秀教学设计

：人使用

07509102

：期日讨研

龙福任

：人核审

刚建刘

：备人主

620lw

：号编五中教育集团2018—2019学年二期

八

年级

物理

学科教学设计

第 12 周 第 2 课时 使用时间：

什么是功？

课题

答：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断动了一段距离，就说这个力对物体做了功．

教学目标

探究一

下图是力对物体做功的实例，想一想，这些做功出力是否对物体做功。

2.知道计算功的表达式和单位。能应用公式W=FS进行简单的计算。

的实例有哪些共同特点？

教学重点

做功的含义，两个必要因素，不做功的几种情况。

会运用公式W=FS进行计算。

判断物体是否做功。

教学难点

答：甲图中小车在推力的作用下前进，在推力的方向上移课型

新授

有无课件

其他准备

动了距离，推力做了功；乙图中物体在绳子拉力的作用下被提教学过程

个性设计

升，在拉力的方向上移动了距离，拉力做了功．即做功包含两知识点一

力学中的功

个必要因素：①作用在物体上的力．②物体在这个力的方向上【自主学习】

移动了距离．

探究二

下图是力对物体不做功的实例，想一想，这些不

阅读课本P62－63，完成以下问题：

通常情况下，如果一个力作用在物体上，物体在这个力做功的实例有哪些共同特点？

的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功. 【合作探究】

演示

在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效体现在货物被举高了．

答：甲图中人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的方向上移动，人提滑板的力没有做功；乙图中用力搬一块大石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，人对石头的作用力也没有

做功，这两个实例都没有满足做功的两个要素．

说明：1、通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。

主备评价：

使用评价：

2、编号由本学科前两个字母加序号组成。如物理第一个教学设计编号为WL001。组长负责编号。

五中教育集团2018—2019学年二期

八

年级

物理

学科教学设计

【教师点拨】

不做功的三种情况：

(1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s＝0，劳而无功)，如人用力推车而没推动．

(2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F＝0，不劳无功)，如用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球不做功．

(3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力垂直，如提着箱子在水平路面上前行．

知识点二

功的计算

【自主学习】

阅读课本P63－64，完成以下问题：

1．功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积．

2．功的计算公式：W＝Fs.W表示物体做的功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离．

3．在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，则功的单位是牛米，它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J. 4．1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J. 【合作探究】

公式：W＝Fs

WW公式的变形：F＝或s＝

sF应用公式时应注意：(1)计算过程中的单位要统一．(2)力与位移的方向一致．(3)力与位移是同一时间发生在同一物体上的．

例题

质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一

说明：1、通案内容使用小四号宋体字填写，根据备课内容可调整表格属性。

主备评价：

使用评价：

2、编号由本学科前两个字母加序号组成。如物理第一个教学设计编号为WL001。组长负责编号。

1．定义：物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离。

2．做功的两个必要因素：①作用在物体上的力；

②物体沿力的方向移动一段距离。

匹马拉着它将货物沿平直的路面匀速运到了3 000 m外的货场．如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马水平拉力做的功．(g取10 N/kg) 解答

由于雪橇在平直路面做匀速直线运动，所以马拉车所用的水平拉力与摩擦力大小相等：F＝F摩＝800 N. 雪橇沿水平拉力方向移动的距离s＝3 000

m，

所以，马的水平拉力做的功

W＝Fs＝800 N×3 000

m＝2.4×106 J. 【教师点拨】

功的计算只涉及F的大小和物体在力的方向上移动的距离s，不涉及物体是否做匀速运动等运动情况．

1．功的定义

2．做功的两个必要因素

小结

3、功的计算：

作业

课后1-4题

板书设计

3、功的计算：

公式：W=F·s

单位：J

反思提升