二、质量主要内容及教案内容

“三力六学六问”智慧课堂问题单

八年级上

教研组 主备人 谭学林 修改人 2019年 4 月 28 日

《质量》 课题问题单

一、问题引发磁力

（一）导学生问催生磁性

找出铁锤和铁钉的异同点

（二）自学解问产生磁场

请同学们阅读课本Ｐ108--109页内容，完成下列问题：

1、物体所含 的多少叫做质量，用符号 表示；铁锅比铁钉含有的铁多，所

以铁锅的 比铁钉的 大。

2、质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 、

和 。

3、单位换算：6t= kg 1000mg= g

4、填出下列物体质量的单位。

一个鸡蛋的质量约为50______ 一位中学生的质量约为50______

一头公鸡的质量是3 ______ 一个苹果的质量是150 ______

二、互动迸发活力

（一）合学互问激发思维

师生合学一

阅读课本P109页的相关内容回答下列问题：

为了不损坏天平，在操作之前应牢记哪些要求？为什么要按照这些要求做？

师生合学二

阅读课本P110页的相关内容并讨论下列问题：

1、在称量物体前：

（1）天平应如何放置？

（2）游码应移到什么位置？

（3）用什么来调整横梁的平衡？横梁平衡的标志是什么？如果指针偏向分度盘的左边

表示哪边的质量大？

2、在称量物体过程中：

（1）物体和砝码应分别放在天平的哪个托盘？

（2）添加砝码应按照怎样的顺序较合理？如果添加砝码始终不能使天平横梁平衡又应

该怎么办？

（3）称量完成后应如何读出物体的质量？

生生合学

（1)实践操作：使用天平称量物体的质量

（2)小组讨论并总结：使用天平的基本步骤

一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。 ——考留达克

“三力智慧课堂”问题单

（二）展学追问引爆智慧

交流讨论：在使用天平的过程中你遇到了哪些问题？

三、建构激发张力

（一）反学质问建构知识

你学到了关于质量的哪些知识？

（二）竞学发问拓展能力

1、

下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ）

A、一头大象 B、一个苹果 C、一台电视机 D、一只蚂蚁

2、使用天平时，应将天平放在 _________上，使用前，应将游码移至横梁标尺____端的“____”刻度线上处，指针应对准分度盘_________；若指针偏左，应向_____调节平衡螺母。

3、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如下图所示。请回答下面的问题：

（1）请指出小明在A、D两步操作过程中出现的错误是什么？

①A的错误是：_________

___________

②D的错误是：_________

__________

（2）小明在改正错误后仍按下列步骤测物体的质量，你认为该实验步骤的合理顺序是_______________

__

（填代号）

（3）实验所测物体的质量如图C所示，则物体的质量是_____________

。

图4

课后思考：

下列的几种情况中，物体的质量发生的变化吗？这说明了什么？

1、一铁块压成铁片

2、一瓶矿泉水凝固成冰

3、屠呦呦从北京到瑞典领奖

一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。 ——考留达克