五、浮力教学设计及课堂实录

课题：第十章 第1节浮力 授课老师：柯玉明

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）认识一切物体在液体或气体中都受浮力，能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的；

（2）认识浮力产生的原因，会用测力计测量物体在液体中所受浮力的大小；

（3）经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。

（2）通过实验，探究出浮力大小的影响因素。

3.情感态度与价值观目标：

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；同时让学生初步建立应用科学知识的意识和初步认识科学技术对社会发展的影响。

二、教学重点与难点：

重点：决定浮力大小的因素

难点：从液体压强的角度分析浮力的产生原因。

三、教学策略：小组讨论，合作学习与探究

四、教学过程

（一）引入新课

学生观察PPT中的冰山、鸭子、船等实例照片，它们受到向下的重力作用，但却没有因此而沉入水底，是什么力量把它们托起来呢？（学生回答：它们受到一个向上的力——浮力的作用）。

（二）讲授新课

1、认识浮力

（1）感知浮力

教师演示实验，让棋子放在水槽的水中，让学生观察发生的现象（棋子球浮在水面上），请同学们对棋子球进行受力分析，引导学生通过已学的知识——平衡力，分析这些物体在水中受到一个竖直向上托的力——浮力，则浮力的方向是竖直向上。

（2）浮力的产生原因

教师演示实验，把一个用橡皮膜的长方体框架竖直浸没在水中，六个面的橡皮膜均向内凹，且比较各个面的凹的程度，只有上、下表面的凹陷程度不同，从而得出上下压力差就是浮力。

1

（3）浮力的的定义

浮在液面上的物体受到浮力作用，那么沉于水底的物体是否也受到浮力作用呢？教师继续进行演示实验，再把铝块放入水中，让学生观察现象。同时提出问题：下沉的物体有没有受到浮力呢？学生讨论。教师提供弹簧测力计、系有绳子的铝块、盛有水的水槽，怎样利用这些工具证明沉于水中的物体也受到浮力的作用。教师让学生说出自己的做法。

教师演示实验：在弹簧测力计下悬挂一个铝块，把铝块全部浸没在水中，发现弹簧测力计读数减小，说明浸没在水中的物体也受到一个向上托起的力。

总结，不管物体处于水面还是沉于水中，不管物体一部分浸在水中还是全部浸没在水中，都受到竖直向上的浮力作用。教师介绍浮力的定义、方向。

（4）测量浮力的方法

对浸没在水中的铝块进行受力分析。铝块在水中受到竖直向下的重力以外还受到竖直向上的浮力与弹簧测力计的拉力，使铝块在水中处于静止状态。所以竖直向上的力=竖直向下的力，即G=F浮+F拉，说以浮力F浮=G-F拉，从这个公式我们知道测量浮力的方法。

2、决定浮力大小的因素

教师提问：浮力肯定有大小的，你们觉得浮力的大小与什么因素有关呢？引导学生从生活体验中提出问题及猜想，浮力大小与什么因素有关。

（1）学生猜想:

浮力的大小与什么因素有关?(液体密度，浸没液体的深度，物体浸入液体中的体积，物体的密度等) （2）实验一：探究物体受到的浮力跟它浸没液体的深度有什么关系。

学生实验：（P51实验中图10.1-5）把弹簧测力计下挂的物体浸没在水里，并分别停在液体内不同的深度，观察弹簧测力计的示数变化。学生讨论得出结论。

【结论】浮力的大小跟物体浸没的深度无关。

（3）实验二：探究物体受到的浮力跟它浸入液体的体积有什么关系。

学生实验：（P51实验中图10.1-6）把铝块逐渐浸入在水里的过程中，观察到弹簧测力计的示数变化，若有变化，它是增大的还是减小的？这说明了什么问题？学生谈论得出结论。这说明物体受到的浮力逐渐增大，跟物体排开液体的体积有关。

【结论】浸在同种液体的物体，它受到的浮力与物体浸在液体中体积有关。

（4）实验三：探究物体受到的浮力跟它浸在液体密度有什么关系。

准备好不同密度的液体（水和盐水），把这些液体按照密度大小的顺序排列。再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中，观察弹簧测力计的示数，看看浮力的大小是否跟液体的密度有关。若有关，有什么关系。让学生根据实验数据谈论得出结论。

【结论】浸没在不同液体的同一物体，它受到的浮力与物体浸没的液体有关，液体密度越大，受到的浮力越大。

（5）实验四：探究物体受到的浮力跟物体的密度有什么关系。

学生实验，利用实验桌上体积相同的铜块与铝块，把它完全浸没在盛水的烧杯中，观察弹簧测力计的示数变化。然后学生讨论得出结论。

【结论】体积相同而密度不同的不同物体，当其浸没时，浮力的大小是相同的。

2

（三）课堂小结

通过本堂课的学习，请同学们小组分享自己的收获，让学生通过交流与合作巩固本节课的知识，加强学生的合作与交流。

（四）板书设计

第一节、

浮力

一、浮力

1、定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

2、浮力方向：竖直向上

3、浮力的测量：用弹簧测力计测量，F浮=G-F示

二、浮力产生的原因：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。压力直插则为浮力，即F浮=F下-F上。

三、决定浮力大小的因素：浸在液体中的体积，液体的密度。

1、物体浸在液体中体积越大，液体的密度越大，浮力越大。

2、浮力的大小跟物体浸没的深度无关。

3、体积相同而密度不同的不同物体，当它们浸没时，浮力的大小相同的。

3

教学流程图

开始

课件

图片导入

学生讨论，进行判断

认识浮力方向

讨论

课件

分析、小组讨论，进行实验探究下沉的物体是否受浮力

浮力产生原因

浮力定义与方向

得出浮力的定义，分析浮力的测量方法

学生合作探究影响浮力的因素

教师点评与小结

归纳总结

结束

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第十章 第1节浮力研学案 班别 姓名 学号

一、学习目标：

（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力，浮力的方向是竖直向上的；

（2）知道浮力产生的原因，会用测力计测量物体在液体中所受浮力的大小；

（3）掌握浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。

二、学习重点：浮力大小的决定因素

三、学习难点：从液体压强的角度分析浮力的产生原因。

四、学习路线图：

研学活动一：认识浮力

1.

根据二力平衡的知识，请画出漂浮在烧杯中静止的一只重为0.2N 的棋子所受到力的示意图。

【研学总结】：浮力的方向

，

浮力的大小是

研学活动二：探究浮力产生的原因

【学生实验】将棋子浸没在盛有水的烧杯中，放开手，观察到的现象

是： ，

1.观察图长方体上、下表面所受水的压力大小关系为F上____F下，

2.浮力产生的原因是 __________________________________________。

【我能应用】

一个圆柱体浸没在水中，上表面受到的压力为6N，

下表面受到的压力为16N，则圆柱体受到的浮力为 N。

研学活动三：学习称重法求浮力

【我能应用】如图甲所示，实心物体

A 所受的重力为

N，方向是 。把物体A 浸没在水中时弹簧测力计的示数为 N,则物体受到的浮力是

N

甲

乙

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研学活动四：实验探究决定浮力大小的因素

【生活感受】：将小烧杯慢慢按入盛满水的烧杯中，你的手有什么感

觉？

这说明了什么？同时你看到了什么现象？猜想可乐罐受到的浮力可能与什么有关 。

【实验一】：探究物体受到的浮力大小是否跟物体浸没的深度有关

实验数据记录：铝块的重力G= N 弹簧测力计

铝块受到的

示数F示（N）

浮力F浮（N）

铝块浸没在水中

铝块浸没在水更深的位置中

【结论】说明浮力的大小跟物体浸没的深度

关。（填“有”或“无”）

【实验二】：探究物体受到的浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关

实验数据记录：铝块的重力G= N 弹簧测力计

铝块受到的

示数F示（N）

浮力F浮（N）

铝块部分浸在水中

铝块全部浸在水中

【结论】说明浮力的大小跟物体浸在液体中的体积

关。（填“有”或“无”）

【实验三】：探究物体受到的浮力的大小是否跟液体的密度有关

铝块的重力G/N

铝块浸没水

中弹簧测力

计示数F示1/N

铝块在水中的浮力

F浮1/N

铝块浸没在盐水中弹簧测力计示数F示2/N

铝块在盐水中的浮力F浮2/N

【结论】说明浮力的大小跟液体的密度

关。（填“有”或“无”）

【实验四】：探究物体受到的浮力的大小是否跟物体的密度有关

表一 表二

铝块在水铜块浸没水铝块的

铝块浸没水中中受到的铜块的重中弹簧测力重力

弹簧测力计示浮力

力G（N）

计示数F示2G(N) 数F示1（N）

F浮1（N）

（N）

铜块在水中受到的浮力

F浮2（N）

（表一的实验数据与实验三的第二步骤的数据相同）

从上述实验数据说明：物体受到的浮力的大小跟物体的密度 关。（填“有”或“无”）

【小组讨论总结】

实验结论：浮力的大小只跟

和

有关，与

和

无关。

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