五、浮力教学设计范文

讲课教师：胡悦

单位：尼勒克县乌赞中学

《浮力》教学设计

《浮力》教学设计

教学目标:

知识与技能：

1.了解生活中的浮力及浮力的定义。

2.会用称重法测量浮力。

3.知道浮力产生的原因。

4.通过探究实验,理解决定浮力大小的因素。

过程与方法：

1.通过生活实例了解浮力。从而引出浮力概念。

2.通过观察分析了解浮力是怎样产生的。

3.应用控制变量法探究决定浮力大小的因素。

情感态度与价值观

1.在观察浮力的实验过程中，培养学生的科学态度；鼓励学生积极参与科学探究活动。

教学重点

1.通过大量经验事实，认识浮力的存在。

2.运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。

教学难点

运用实验、视频和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学过程：

导入：课件中展示图片，引出浮力的存在。

学点一:什么是浮力

活动体验: (1)用手下压水中的气球,手有什么感觉? (2)观察释放后的氢气球,观察气球的状态。

(3)把系有乒乓球的细线固定在烧杯的底部,往烧杯中加满水,观察乒乓球的运动情况。再把烧杯倾斜，观察乒乓球情况。

引导出浮力定义：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。

探究实验:称重法测浮力

(1)先测出铁块在空气中的重力G=N; (2)把铁块浸没在水中,读出弹簧测力计的示数F=N; (3)根据物体的状态和平衡力的条件,可以推出F浮=G-F=N。

总结归纳: 1.浮力:浸在液体中的物体受到的力叫做浮力。

2.浮力的方向,浮力的施力物体是。

学点二:浮力产生的原因

创新实验: (1)将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起; (2)将瓶口堵住,乒乓球浮起。

请解释实验现象。

观察分析:在甲图中乒乓球受到液体对它向下的压力,下表面不受向上的压力;在乙图中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力,且向上的压力大于向下的压力,产生向上的浮力。

自主学习:浮力产生的原因

引导观察:浸没在液体中的长方体的前后表面、左右表面处于同一深度,受到的液

体压强是相同的,只有上、下表面的深度不同,液体对上表面的压强小于对下表面的压强。

观察分析:浸在液体中的物体受到的浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

归纳总结:浮力产生的因:_________________,F浮=_______。

学点三:决定浮力大小的因素

探究实验:浮力的大小跟哪些因素有关? 1.探究浮力的大小是否跟物体的密度有关？

实验次数

1 2 比较条件

密度较大的物体

密度较小的物体

G/N

F/N

F浮/N

是否有关

实验结论: 。

2.探究浮力与物体浸在液体中体积的关系

(1)测量物体在空气中的重力; (2)让物体浸在液体中体积逐渐变大,分别读出弹簧测力计的示数; (3)计算物体所受浮力。

实验次数

1 2 比较条件

浸在液体中的体积较小

浸在液体中的体积较大

G/N

F/N

F浮/N

是否有关

实验结论:

。

3..探究浮力大小是否跟物体浸没后深度的关系

(1)测量物体在空气中的重力; (2)把物体浸没在水中不同深度处,分别读出弹簧测力计的示数; (3)计算物体所受浮力。

实验次数

1 2 3

比较条件

浸没于液体较浅处

浸没于液体较深处

浸没于液体更深处

G/N

F/N

F浮/N

是否有关

实验结论：。

4.探究浮力与液体密度的关系

(1)测量物体在空气中的重力。

(2)把同一物体浸没在密度不同的液体中,分别读出弹簧测力计的示数。

(3)计算物体所受浮力。

实验次数

1 2 比较条件

液体密度较小

液体密度较大

G/N

F/N

F浮/N

是否有关

实验结论:。

归纳总结: 1.物体在液体中所受的浮力大小,跟它浸在液体中的体积和液体的密度

;跟浸没后的深度和物体密度

。

2.在同一液体中,物体浸在液体的体积越大,浮力越

;物体浸没在液体中的体积一定时,液体密度越大,浮力越

。

练习：

1.一物体在空气中称重为37牛N，浸没到水中称重为12N，则物体受的浮力是（）N 2.体积相同的木块和铁块均浸没在水中，铁 块将下沉，木块将上浮。因此浸没时铁块不受到浮力。（ ）

3.按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它所受到的浮力（ ）。（填变大，变小，不变）

课堂小结：

作业布置：课后习题

板书设计：

浮力

一、浮力：

1.定义：

2.方向：

3.大小：

二、产生浮力的原因：

三、决定浮力大小的因素：