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相似多边形课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：相似多边形课堂实录【1】

正文

《相似多边形的性质》教学设计

课

题

§4.8.1

相似多边形的性质（一）

一、知识与技能：

相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系．

二、过程与方法：

1．经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似多边形教

学

的性质；

目

标

2．利用相似三角形的性质解决一些实际问题．

三、情感与价值观要求：

1．通过探索相似三角形中对应线段的比与相似比的关系，培养学生的探索精神和合作意识；

2．通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识．

重

点

1．相似三角形中对应线段比值的推导；2．运用相似三角形的性质解决实际问题．

难

点

相似三角形的性质的运用．

教具准备

教学过程：

一、创设问题情境，引入新课

在前面我们学习了相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，相似三角形是相似多边形中的一种，因此三对对应角相等，三对对应边成比例．那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将进行研究相似三角形的其他性质．

二、新课讲解

1．做一做

钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件，如图4－38，图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A´B´C´，CD和C´D´分别是它们的高．

（1）ACABBC，，各等于多少？

ABBCAC第1课时

共2课时

作图工具

（2）△ABC与△A´B´C´相似吗？如果相似，请说明理由，并指出它们的相似比．

1 / 3

（3）请你在图4－38中再找出一对相似三角形．

（4）CD等于多少？你是怎么做的？与同伴交流．

CD已知△ABC∽△A´B´C´，△ABC与△A´B´C´的相似比为k．

（1）如果CD和C´D´是它们的对应高，那么CD等于多少？

CDCD等于多少？如果CD和C´D´是它们CD（2）如果CD和C´D´是它们的对应角平分线，那么的对应中线呢？

由此可知相似三角形还有以下性质：

相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比．

3．例题讲解

如图所示，在等腰三角形ABC中，底边BC＝60cm，高AD＝40cm，四边形PQRS

是正方形．

（1）△ASR与△ABC相似吗？为什么？

（2）求正方形PQRS的边长．（24cm）

三、课堂练习

如果两个相似三角形对应高的比为4∶5，那么这两个相似三角形的相似比是多少？对应中线的比，对应角平分线的比呢？（都是4∶5）．

四、课时小结

本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质：相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比．

五、课后作业

习题4.10（见课本）．

2 / 3

六、活动与探索

1．如图，AD，A´D´分别是△ABC和△A´B´C´的角平分线，且＝ADBD＝。你认为△ABC∽△A´B´C´吗？

ADBDABAB2．如图，CD是Rt△ABC的斜边AB上的高．

（1）则图中有几对相似三角形．

（2）若AD＝9cm，CD＝6cm，求BD．

（3）若AB＝25cm，BC＝15cm，求BD．

§4.8.1

相似多边形的性质（一）

板书设计一、1.做一做

2．议一议

3．例题讲解

二、课堂练习

三、课时小节

四、课后作业

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资料摘要

相似多边形课堂实录【1】

相似多边形课堂实录【1】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：相似多边形课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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