一、功教学评价实录

年级

使用人

课题

学科

物理

组长

签字

备课教师

第1课时

刘树国

课型

新授课

共1课时

第1课时

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

思考1：判断下列情况是否做功

15.1功

知识与技能

教

学

过程与方法

在判断是否做功的过程中，总结做功的两要素

目

标

情感、态度、在用功的公式计算物体功的过程中，体会物理联系实际的精神

价值观

1. 知道做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。

教学重点与难点

2.

判断某个力是否做功

教学方法及学法指导

一、激情导入

叉车搬货物，叉车用力托起货物一定高度。

请同学们思考:在这一过程中,叉车有工作成效吗? 二、自主学习

请阅读课本62--64页内容，思考下列问题。要求：阅读过程中对重点内容圈点勾画并完成学案相关内容。

1.什么情况下可以说某个力对物体做了功？

2.做功包含哪些必要因素？

3.力学中，功的大小等于什么？如何用公式表示？

4.功的单位有哪些？如何换算？

师友互动：学友把答案说给师友，师友加以指导。

三、互助探究

1.力学中的功

361师友互助

教学工具

白板

1.结合实例，认识功的含义。

2.知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。

共同点：

1.作用在物体上的力

2.物体在这个力的方向上移动的距离

思考2：判断下列情况是

总结：

三种不做功情况：1.有劳无功 2.无劳无功 3.垂直无功

2.功的计算

在力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

表达式：W=Fs 单位：焦耳，简称，焦。符号是J 变式：F=W/s s=W/F 例1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场．如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求：马的拉力做的功．（g取10N/kg）

变：重力做功多少？

例2、在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？

变：如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

四、拓展提高

1、搬运工在平地上搬货物，他对货物做功吗？

不做功

2、搬运工扛着货物沿楼梯上楼，他对货物做功吗？

做功

3、搬运工扛着重100N的货物，从一楼上到二楼，楼梯长10m。他对货物做了多少功？

4、搬运工扛着重100N的货物，从一楼上到二楼。他克服货物重力做了多少功？

5、马拉着质量是2000kg的车在水平路面上前进400m，马水平拉力做了300000J的功，马的水平拉力是多少？

总结：①计算功之前要先判断是否做功

②在利用功的计算公式计算时，一定要把握好几个同一（同一物体、同一过程、同一方向）

五、检测提升

1、判断正误

（1）举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．

（2）人提着重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功．

（3）苹果从树上落下，重力对苹果做了功．

（4）小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功．

2.做1 J的功就相当于

(

) A.把质量是1 kg的物体移动1 m做的功

B.把1 N重的物体水平移动1 m所做的功

C.把质量是1 kg的物体匀速举高1 m所做的功

D.把1 N重的物体匀速举高1 m所做的功

3.分别用两个相同大小的水平向右的力,拉物体向右运动了相等的距离,但一次使物体匀速运动,另一次使物体加速运动,如图所示,(

) A.两次做功大小相等

B.拉物体加速运动的力做功多些

C.拉物体匀速运动的力做功多些

D.哪个物体重力大些,外力就对物体做功多些

4.某工人在水平地面上，用100N水平推力以0.5m/s的速度匀速推动重500N的物体，使它沿水平方向移动20s，该过程中重力所做的功是_____，拉力做的功是______。

5.起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？

6. 质量为100kg的物体，在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m，物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍，求拉力F做的功。

11.1功

1.功: 板

书

设

计

2.做功的必要因素: (1)作用在物体上的力;(2)物体在力的作用下沿力的方向移动了距离. 3.功的计算公式: W=Fs. 4.功的单位:牛顿•米,专用名称:焦耳,简称“焦”,用J表示.

动手动脑学物理1.2.3

作

业

反

思

提

升