在社会中成长教学创新设计

《在社会中成长》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。

能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。

知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

二、教材分析

（一）教材的地位和作用

八年级教材更加关注“长大的我”以及“与社会发生联结的我”，第一单元“走进社会生活”是展现丰富多彩社会生活的开篇。教材通过“我与社会”“在社会中成长”两部分内容，引导学生了解不断扩展的生活半径，逐渐明晰“我与社会”的密切关系，养成亲社会行为，从而主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会。这部分内容对于学生了解社会并学会逐渐适应、参与变化发展的社会具有至关重要的意义与价值。

（二）教学内容分析

本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念及其重要作用，引导学生明确一个重要的观点：人的生存和发展离不开社会。

（三）教学重点难点分析

教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。

教学难点：社会化的内涵及其重要意义。

三、学情分析

在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出

家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。

但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。

四、教学过程

情景一：（图）人类进化图

问：我们是如何成为一名合格的社会成员的？

学生发言后归纳小结：

通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。

【板书】1、人的成长是不断社会化的过程。

情景二：（材料）1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔独自住进一个地下窑洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活。一年中，蒙培尔在设备优越、起居舒适却封闭的环境中，吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了1600多公里。一年后，当走出窑洞时，他脸色苍白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际能力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里待了一年，才知道只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。

小结：人类离不开社会化。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

【板书】2、社会化的内涵

情景三：（漫画2幅）假如是我，我会……

设问：面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做？

【板书】3、要养成亲社会行为

【板书】4、亲社会行为

（1）含义（关注社会、了解社会、服务社会是亲社会行为）

(2)表现（谦让、分享、帮助、关心、合作、安慰、捐赠、同情、互助等）

【知识扩展】亲社会行为的特征

1、

高社会称许性——亲社会行为被特定社会或群体所认同并获得高评价。

2、

社会互动性——亲社会行为是社会互动过程中的交往行为。

3、

自利性——人们做亲社会行为的本意不是要伤害自己，而是获得自我或他人的肯定。

4、

利他性和互惠性——亲社会行为对他人有好处，常常也对行动者有好处。

【板书】（3）养成亲社会行为的原因

有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

【板书】（4）培养亲社会行为的方法

（怎样做1）1、行为在人际交往和社会实践中养成。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

情景三：（漫画组）社会规则——遵守交通规则、遵守排队秩序

热心帮助他人——让座、帮搬、陪伴与分享

（怎样做2）2、我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。

情景四：主动关心社会之关心时政新闻（材料）小微企业

本课小结：

我们通过材料分析、交流讨论学习了“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”，希望每一个人可以积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。