公民权利的保障书教学设计(第二课时)

《公民权利的保障书》教学设计

八林中学 姜建萍

知识目标：1.理解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底要保证人民当家做主。

2.知道人权的实质内容和目标及国家尊重和保障人权采取的措施。

能力目标：领会宪法的原则和精神，能够运用宪法原则维护自己的人权。

情感态度与

价值观目标：树立国家一切权利属于人民的宪法理念，感受宪法对公民切身利益的重性提高宪法意识。

教学重点:

国家权利属于人民，国家尊重和保障人权。

教学难点：宪法明确人民当家做主的地位，能够区分公民权利与人权。

教学流程

导入新课

教师出示国徽图片，提出问题：这是什么图案？你都在什么地方见过它？你能说出各部分组成的含义吗?(学生回答，师补充并随机出示图片），为什么这些国家机关名称里都有“人民”二字？这是什么规定的？（引出课题）

（设计意图:学生知道宪法的地位作用，以及初步感知国家的一切权利属于人民。）

讲授新课

一、宪法原则与规定

学生阅读课本第3页

思考：国家权利属于人民，宪法是如何规定的？

（完成多媒体展示的填充题）

（设计意图：使学生明确国家权利属于人民是宪法的原则与规定）

二、国家权利属于人民的制度保障

（一）经济制度（多媒体出示资料）

思考：1.我国经济制度的基础是什么? 2.我国经济制度的作用是什么？

师结：宪法明确人民当家作主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。

（二）政治制度（出示图片）

思考：公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务，管理经济和文化事业，

管理社会事务？（学生分组讨论，小组代表发言）

师结：宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

（设计意图：让学生知道国家权力属于人民必须有相应的经济制度与政治制度做保障，否则一切权力属于人民无法贯彻实施）

（三）公民基本权利的广泛性及保障措施

思考：1.公民的基本权利有哪些？

2.宪法除了从政治与经济方面保障了国家一切权力属于人民还从哪方面做了规定？

3.拓展空间：公民与人民有何区别？（设计意图：使学生更好的理解两者的区别）

师结：是啊，宪法规定国家的武装力量属于人民，它担负巩固国防，抵抗侵略，防止国内外敌对势力的颠覆，保障了一切权力属于人民这一原则得以实现。

（设计意图：使学生知道宪法保障了公民享有广泛的基本权利，国家除了经济制度与政治制度保障了一切权力属于人民，在武装力量上也给予了规定）

三、国家尊重和保障人权

学生自主阅读

思考:1.人权的实质内容和目标是什么？（教师出示幻灯片或学生阅读课本第6页插图，思考：图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？）

拓展空间：公民与人民有何区别？（设计意图：使学生更好的理解两者的区别）

2.我国享有人权的主体有哪些? 3.行政机关在执法中应怎样尊重和保障人权？

4.请你为法制宣传教育设计几个宣传口号。

5.结合教材第10页漫画，说说国家保障人权的有力举措。（实施了哪些基本方略扶贫政策）

（设计意图：使学生了解国家为尊重和保障人权所采取的减贫行动的具体方针和办法）

四、回顾所学，交流收获

课堂练一练（多媒体展示习题）

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了国家的一切权力属于人民是宪法的规定与基本原则，宪法规定的社会主义经济制度与政治制度使一切权力属于人民的原则得以贯彻实施。国家尊重和保障人权，使公民享有广泛的基本权利，让我们都能树立宪法意识和观念，更好的维护自己和他人的权益。

板书设计

国家权力属于人民（宪法的规定与原则）

经济制度

公民权利的 制度保障 政治制度

保障书 保障措施

人权的内容和目标

国家尊重和保障人权 执法机关执法时树立尊重和保障人权意识

减贫行动