中华人民共和国主席课件配套优秀教案设计

6.2《中华人民共和国主席》教案

汕头市第二中学 马贝斯

【教学目标】

1.知识目标:了解中华人民共和国主席的性质和职权

2.能力目标:认识***的特征,理解***的四个职权（重难点）。

3.情感态度价值观目标:增强对***的崇敬、热爱之情。

【学情分析】

青少年学生有着强烈的好奇心和求知欲，前面课程的学***体知道我国的国家机构，他们会迫切想知道具体国家机关的情况，如种类、职权、作用等，本单元的学习能顺应学生思维发展规律，有助于他们深化对依宪治国的认识，增强法制意识，引导他们认识到***对于维护人民当家作主的重要性。

【教学内容分析】

本课属于第三单元第六课的内容，***属于国家机构中的重要国家机关。在第一单元的学习中我们已经知道宪法的基本原则是一切权力属于人民，人民当家作主的方式是宪法确立人民代表大会制度，通过第二单元第五课根本政治制度的学习还有第六课第一框的人民代表大会权力机关的学习，同学们已经能够大致理解国家机构的产生由来和设立目的，接下来本课就是要学习国家机构中各个重要的国家机关的具体内容，从***入手，了解主要国家机关的地位、产生、职权和意义等，体会国家机关运维的根本宗旨是为人民服务，体现人民当家作主的国家性质，展现社会主义制度的优越性。

【教学过程】

【导入】***图片展

设问：他们虽然生活在不同年代，却拥有一个共同的名字，你知道是什么吗？

生：中华人民共和国主席

师：对，那么这样一种称呼或身份有什么重要的意义呢？今天我们就一起来学习第六课的第二框中华人民共和国主席

【设问意图】快速引导学生的进入本节内容的学习。

【活动一】自主学习

学习目标

1.***的象征？

2.***的产生和任期？

3.担任***的条件？

4.***的职权？

师：请同学们以这些问题为线索，自己阅读教材相关内容，小组合作探究解决问题。

【设问意图】培养学生合作分析解决问题的能力。

过渡：同学已经完成相应任务了，接下来我们来一一解决问题。

【活动二】展示新中国成立以来历届***的照片

各位同学谁能完整的说出每位***的名字？看来***都是国家的重要人物，那么***是如何产生的？谁有资格当选***呢？

生：略

师：同学说的都没错。关于***产生的细节我们通过一个视频来了解下。

【活动三】播放视频——***的产生

一、代表中华人民共和国的国家机关（要点小结）

1.***是国家的元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

2.***是全国人大选举产生的。

3.年满45岁有选举权和被选举权的中国公民可以被选为***。

4.***每届任期同全国人大代表每届任期相同（五年）。

【设问意图】课堂内容的必要拓展，激发学生的学习兴趣，同时进行社会主义民主政治的宣传教育。并及时小结，让学生明确知识点。

过渡：看来***是一个非常重要的职位，那么同学们肯定对***的日常工作内容很有兴趣，接下来我们来了解***的职权有哪些。

【活动四】阅读课文P81-P82页的四个相关材料，说明其体现了***的什么职权

【设问意图】充分运用教材素材，并引导学生熟悉教材材料，同时理解***的职权。

材料一：课本P81的探究与分享（中华人民共和国主席令）说明了***行使了什么职权，如何行使？

生：公布法律、发布命令。略

材料二：课本P82的阅读感悟（人大会议通过投票决定国务院总理人选，***签署主席令）说明了***行使了什么职权？

生：任免权

材料三：课本P82的探究与分享

镜头一：***对哈萨克斯坦进行国事访问，出席上合组织会议和世博会开幕式

镜头二：***接受11国驻华大使递交国书

提问：两个镜头说明了***行使了什么职权？

生：外事权

材料四：课本P82的拓展空间（***颁布国家荣誉勋章，展示国家科学技术奖励大会视频），说明了***行使了什么职权？

生：荣典权

师：这些荣誉***代表国家授予的。体现了荣誉的珍贵性，是对接受荣誉者的一种肯定与赞扬。

【设问意图】培养学生运用知识分析材料，解决问题的能力，并理解人大与国家机关的关系。

过渡：当了***真可谓是日理万机，如履薄冰。欲带皇冠，必先承其重。我们要做好自己的本职工作，勇于承担自己的责任，从自己做起。

【课堂小结】本节课我们了解了***的性质、产生、任职资格、任期、以及职权等知识。要当上***是比较困难呢，而更困难的是当好***。

【板书设计】

***的性质

代表中华人民共和国

***的产生

中的国家机关

华

人

民***的任期

共

和公布法律、发布命令

国

主

席

***的职权

课堂作业：《同步精炼》

任免权

外事权

荣典权