正视发展挑战优秀教学设计说课稿

部编版《道德与法治》九年级上册第三单元第六课第一框

《正视发展挑战》教学设计

——茂名市新世纪学校 冯思敏

一、【教学目标】

1．知识目标：认识我国人口和环境的现状及特点；认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响；知道计划生育的基本国策长期坚持的原因及为什么要实施“全面二孩”政策。

2．能力目标：收集我国人口、资源和环境方面的资料，宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境。

3．情感、态度与价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响

，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性；树立计划生育和保护环境的观念。

二、【教学重难点】

重点、难点：人口、资源、环境和经济发展的关系。

三、【教学方法】

多媒体教学、小组合作学习、讲授法

四、【教学准备】

1、提前分配好任务，设好三个主题：我国的人口、资源、环境三个问题，让每个小组分别负责一个主题，再由小组长分配好各成员的任务。

2、老师在课后跟进各小组的任务进程，对各自小组在任务过程中遇到的研究方向问题、资料搜集以及ppt课件制作等问题进行指导。

3、课前确保各小组准备充分，老师也准备好相关的课件、视频等教学工具和教学资源。

五、【教学过程】

（一）课程导入：观看视频

让学生带着问题“视频反映了哪些问题？”去观看视频。通过视频可以让学生了解到20%的世界人口消耗地球上80%的资源，同时也在破坏着环境，使得国家的经济受到影响，再让学生去回答，引出这节课的主题。

【设计意图】：通过视频，形象、生动、直观地让学生深刻感受到人类数量的不断增长对环境、资源和经济发展的影响，让学生体会到目前资源问题

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严重、环境形势严峻，引起学生节约资源、保护环境的迫切心情。之后，回答抛出的问题：视频反映了哪些问题，从而引出这节课的主题——人口、资源、环境三个问题。

（二）新课讲授

根据之前分配的任务，先由负责人口问题的小组代表进行小组汇报。

【设计意图】：给定主题，通过让学生课后去分工合作，搜集资料，分析、整合制作成ppt，培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的思维，提高他们的分工合作协调能力、搜集信息、分析信息、整合信息的能力，也提高他们的语言表达能力，锻炼他们的胆量。同时，在搜集、整理以及制作ppt的过程中可以加强学生对中国乃至世界人口问题的了解，加深对书本知识的理解和印象，拓展课外知识，增强学生的人口问题意识，认识计划生育政策的积极意义。通过这样的方式实现知识、能力以及情感态度价值观目标。

小组代表讲完之后，老师针对其没有讲到的内容或者有问题的内容进一步的解释和说明，之后抛出问题，帮助学生理解人口的相关问题，最后帮助学生梳理人口与经济发展的关系。

【设计意图】：在小组代表讲完之后老师进一步的补充说明，一方面弥补学生讲得不够透彻的缺失，另一方面帮助学生梳理知识点，加深理解和印象，突出重点、突破难点。

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讲完人口问题之后，接着第二个问题——资源问题的小组汇报。

【设计意图】：同样是通过让学生对资源这方面的问题进行资料搜集、分析和整理，培养、提高学生能力的同时帮助学生理解书本知识和加深对其的印象，让学生充分了解到中国目前的资源状况，树立节约资源的意识。

小组代表汇报完之后，老师针对其没有讲到的内容或者有问题的内容进一步的解释和说明，之后抛出两个观点，让学生进行小组讨论、分析观点，最后帮助学生梳理资源与经济发展的关系。

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【设计意图】：通过小组讨论的方式让学生的思维进行碰撞，培养学生讨论交流、多角度思考问题以及表达自己观点的能力。同时，在学生在搜集、整理资料以及听取同学的成果报告，加深了学生对书本知识的理解和印象，有利于学生树立节约资源的意识，明确我们要做到发展经济与保护环境同步协调，既要节约资源，又要合理利用资源。

请最后以小组的小组代表对环境问题进行汇报。

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【设计意图】：同样是通过让学生对环境这方面的问题进行资料搜集、分析和整理，培养、提高学生能力的同时帮助学生理解书本知识和加深对其的印象，让学生充分了解到破坏环境给我们带来的危害以及中国目前的环境形势不容乐观，有利于学生树立保护环境的意识，呼吁学生保护环境。

之后由老师对环境问题进行归纳总结，梳理补漏，让学生充分理解环境与经济发展的关系，呼吁学生保护环境。再引用******的话以及相关视频，链接时事，形象直观地让学生了解到中国对环境问题的态度和决定。

【设计意图】：在梳理好知识点之后，链接时事，意在引起学生对时事的关注，将个人的意识和行动与国家联系起来，节约资源、保护环境不仅是国家的事情，更是我们每个人的事情。

最后，老师对这节课的三对关系进行梳理，进一步加深学生的理解和印

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象，突出重点、突破难点。

【设计意图】：通过类思维导图的关系图，帮助学生清晰明了地了解这节课所学的内容，加深理解和记忆。

六、教学反思

这一节课的设计意图是比较好的。老师在让学生了解知识的同时注重培养学生课后分工合作以及搜集、整理、分析信息的能力，课堂交流讨论、多角度思考以及表达自己观点的能力。清晰的关系图也为学生课后的知识总结、梳理的提供了很好的借鉴，更有利于学生的理解和记忆。同时，老师也真正地把课堂交给了学生，在这一节课里面学生不仅是学生还有可能是老师。

整一节课的思路比较清晰。三个问题，三个小组的汇报，既然学生在课后充分了解了所负责内容的相关信息，也将自己所了解到的信息汇报给班上的同学，让各小组将自己整理出来的信息实现共享。每一个小组汇报完，老师都会进行梳理补漏，并通过关系图的形式分别将人口、资源、环境与经济发展的关系呈现给学生看，一目了然，很好地帮助学生理解记忆。

但这节课还有一些地方需要加强一下的：一方面，课堂学生的参与度。因为课堂大部分的时间都交给了学生代表进行小组汇报，与其他的同学的互动相对不多，课堂的氛围不够活跃，老师在总结的时候应该积极调动其他学生的参与度。另一方面，时间比较急，可能有些知识点学生理解得还不够透彻。

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