维护秩序全国优秀课堂实录

第二单元

遵守社会规则

第三课

社会生活离不开规则

第1课时

维护秩序

秦皇岛市抚宁区茶棚学区初级中学

冯秋杰

【课标依据】

模块：我与国家和社会

主题：积极适应社会的发展

内容标准（活动建议）：

1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

【教材分析】

《维护秩序》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课《社会生活离不开规则》的第一框题，主要包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两个目。从感受生活秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

【学情分析】

进入青春期的八年级学生开始承担一定的社会责任，因此培养他们的规则意识是道德与法治教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活中，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何培养学生的规则意识，如何引导学生自觉自愿地按规则办事，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。

【教学目标】

1．情感、态度与价值观目标

对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可

分。提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。

2．能力目标

形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识；热爱规则，遵守规则。能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

3．知识目标

了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

【教学重难点】

重点：明确社会秩序、社会规则的意义或作用

难点：社会规则维系社会秩序。社会规则不会自动起作用，需要人们自觉遵守。

【教学方法】

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、导入新课

情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序，下面我们先来认识下生活中有哪些社会秩序？

请同学们阅读教材P22运用你的经验，回答：

（1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？

（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

答案提示：（1）这四幅图片分别体现了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

（2）如果没有秩序，我们的生活将会变得混乱不堪。

教师：我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们开始学习新课——维护秩序。首先我们先学习本课的第一个问题——社会生活有秩序。

【设计意图：通过生活中的图片导入，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。】

二、讲授新课

（一）社会生活有秩序

1.教师：社会正常运行需要秩序，那么我们首先学习：

（1）什么是社会秩序？

（2）它包括哪些方面的内容？

答案提示：

（1）社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

（2）内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

2.教师：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活密切相关的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

3.阅读教材P23探究与分享和P24阅读感悟，回答：

（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？

（3）这段材料让你对社会秩序有了怎样的认识？

请学生分组讨论，选取代表回答。

答案提示：

（1）影响：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。

（2）交警维持交通秩序；学校安排不同年级分时段放学；家长遵守交通规则，在路边等候孩子；学生们有序排队出校门等。

（3）①每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

4.教师：小组讨论、总结得都非常好。大家认识到了社会秩序的作用：①社会正常运行需要秩序。②社会秩序是人民安居乐业的保障。那么我们应该怎样维护社会秩序呢？这是我们本节课学习的第二个问题——维护秩序靠规则。

5.习题精练

（1）在我国社会生活中有许多规定，如“考场严禁考生作弊”“严禁携带易燃易爆物品上车”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为(C) A．人们的行为都是不自觉的

B．良好的秩序限制了人们的自由

C．社会正常运行需要秩序

D．道德比法律更有约束力

（2）随着我国生产生活水平的提高，我们的生活越越幸福，国家为了方便我们出行，节能环保，为我们提供了共享单车资源，这本来是一件好事，可是却出现图片中所示共享单车乱停乱放的现象，请结合所学内容就此现象谈一谈你的看法。

学生汇报。

【设计意图：通过学生生活中学生目睹的一些无秩序状引发深入思考，并通过充分讨论思考，帮助学生认识到社会秩序的重要性。】

（二）维护秩序靠规则

1.教师：俗话说：“无规矩不成方圆。”维护秩序靠规则，究意“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢？

2.阅读教材P24探究与分享，回答：

（1）你还知道哪些类似的规则？

（2）这些规则在生活中起什么作用？

答案提示：

（1）下棋和竞赛落棋无悔、公共交通排队上车、观看电影保持安静，不喧哗等

（2）这些规则明确社会秩序的内容。

3.教师：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。

4.教师：请大家说出有关规则的名言。(分组回答) 例：（1）不以规矩，不能成方圆。——孟子

（2）世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。——莱蒙特

（3）言无二贵，法无两适。——《韩非子•问辩》

（4）火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要坠落；干部要受法纪的约束，否则就要腐败。

5.过渡：我们通过上述问题感受到了规则对秩序的重要作用，那么接下来我们学习社会规则和社会秩序的关系。

6.阅读教材P25上面的相关链接，回答：

“一米线”的规则说明了什么道理？

答案提示：社会规则明确社会秩序的内容。

7.教师：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

8.阅读教材P25下面的相关链接，回答：

（1）为什么会出现上述规定？

（2）不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？

（3）铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？

答案提示：（1）为了维护列车的正常运行。

（2）根据列车时速安全运行的调整，进而对违反规定者的处罚不同。

（3）强制性的。因为这些处罚规定属于法律。

9.习题精练：王某到电影院看电影，期间烟瘾大发，便吸了起来，引起周围人的不满和指责，管理人员过来制止，告诉他这里是禁烟场所，王某觉得丢了面子，便损毁了“禁止吸烟”的告示和灯泡，引起场所秩序混乱，电影停止放映5分钟，结果公安机关对王某处以罚款及拘留两天的处罚。

（1）材料中有哪些社会规则？

（2）从王某的身上我们可以得出一些什么经验和教训？

10.教师：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

【设计意图:通过充分的思考讨论，帮助学生认识到避免混乱不堪、杂乱无章、危险隐患现象需要政府、企业个每个公民各层面做出应有的努力。】

三、随堂练习

1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ ）

A.“随大流”，与大家一块过去

B.在保证自身安全的前提下迅速过去

C.按交通信号灯指示，停车等待

D.走自己的路，无需遵守信号灯

2.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，下列说法不正确的是（ ）

A.我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束

B.校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用

C.新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求

D.制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序

四、课堂小结

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

五、板书设计

维护秩序

【设计意图：点出本节课的重要知识点，让学生对本节课内容有一个清晰的认识，从而指导自己的行动。】

六、教学反思

本课的教学中我充分挖掘生活中的课程资源，上好这节课，不仅要对学生进行一次秩序方面的教育，更要让学生养成“遵守并维护秩序”的良好理念。因此，课堂教学中通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。但也有不足之处：由于自己未能处理好教材和课外资源的轻重比例，影响了学生对知识的识记；由于时间紧张，在小组讨论环节没能充分展示学生的活动能力。