资料摘要
遵守规则教学设计一、教学目标情感态度价值观：树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。知识目标：了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守
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- 2019-06-10 09:36:00
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- 学校：合江县凤鸣初级中学校
遵守规则课堂实录【1】
未知
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关键词：遵守规则课堂实录【1】
正文
遵守规则教学设计
一、教学目标
情感态度价值观：树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
知识目标：了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。
二、教学重点难点
教学重点：自觉遵守规则。
教学难点:自由与规则不可分。
三、教学流程
（一）视频导入，激发兴趣
播放视频《什么是规则》，让学生对规则有简单的认识，从而引入课题《遵守规则》。
（二）展示目标，明确任务
1.
认识自由和规则的关系。
2.
如何遵守规则。
（三）合作探究，深入新知
活动一：例举我们身边遵守规则的例子。在结合教材p26运用你的经验，结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
目标导学：认识社会规则与自由的规则
活动二：学生阅读教材P27第一个“探究与分享”
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
学生自主回答，教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。板书：社会规则划定了自由的边界。
活动三：案例分析，学生阅读教材P27第二个“探究与分享”
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
板书：社会规则是人们享有自由的保障。
目标导学二：如何遵守社会规则
学生任务：阅读教材P28“探究与分享”
1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”
，遵守社会规则需要他律和自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
板书：遵守社会规则需要他律和自律
活动四：
展示图片：中国式过马路、乱扔垃圾、随地乱吐痰、自然风景处乱刻乱画。
师生共同总结：
遵守社会规则，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改进规则
课件展示：中小学生守则、班级公约、宪法修正案。
1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
（四）课堂小结+课堂练习
学生自主总结，明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。
四、教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
文档信息
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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