尊重他人优秀获奖教案

《尊重他人》教学设计

岳池县镇龙小学校 聂君

一、教材分析

本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。

二、教学目标

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

（二）能力目标

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

（三）知识目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。

三、教学对象分析

从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解案例和产生共鸣。

从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。

最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。

四、教学重难点

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

五、教法和学法

1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过一个个鲜活的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。德育课是少不了案例的。

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2、小组讨论法——有时候一个学生从一个角度看问题是非常片面的，设置讨论环节，抛出问题，让学生去思维碰撞。甚至有时候得出一些我们老师都没有想到过的一些观点，这样，不就是让老师和学生都在共同地学习了吗？

六、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

今天，我们就一起来学习如何《尊重他人》，让自己也成为一个让大多数人都喜欢的人！

（二）设置活动，讲授新课

【什么是尊重】

教师：首先，让我们用“尊重”的“尊”来组组词，从中体会“尊”的含义。

学生：举手组词。

教师：这些都是刚刚同学们集思广益组的词，接下来，我们再一起用所组的词造造句。句子里必须包含尊重和你要用的词。比如，我用“尊称”来造一个局：尊重别人，就要学会使用尊称。下面，开动你的脑筋吧！

学生：举手造句。

教师：在大家所造的句子中，我们不难发现：“尊”，有尊敬和重视的意思，这也恰恰就是我们今天的主题“尊重”的含义了。你选择尊重他人，说明你内心对他人非常地重视，这体现的却是你的内在修养。所以网上有句话说得很好：“别人尊重你，不是因为你很优秀，而是因为别人很优秀。”

【为什么尊重】

接下来，我们一起来探讨一下：“为什么只要学会尊重他人才能被大多数人喜欢”？老师想问问大家，喜不喜欢脏兮兮的教室？是不是只要每天做清洁的小组把卫生搞好，我们就有一个干净的教室了？还需要什么？那同理，社会上，大马路上的清洁是不是只靠环卫工人打扫就够了？还要靠谁？下面，我们就一起来听听环卫工人的心声。

教师：每个人都渴望被尊重，说说你的不被尊重的经历！

学生：举手发言。

教师：在学生发言结束后启发引导——用两个字描述你当时的感受。

学生：可能会说——愤怒、自卑、伤心、受打击等等

教师：受到他人尊重，能够增强自尊自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等，相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感等。

教师：展示两组图片。

学生：回答问题。

教师：在学生回答时引导启发——哪一种交往方式更能促进人与人的交流？

学生：朗诵“假如你尊重……”

教师：尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

（三）创设情境，突破难点

【如何尊重】

过渡：我们知道了人人都渴望被尊重，只有学会尊重别人才能被大多数人喜欢，那么，同学们，你们学会了吗？下面，我们一起来看一看，在现实生活中，我们可能会遇到什么样的问题？

教师：展示三个情境，问：“如果你遇到这样的问题，你会怎么做”？

学生：举手回答问题。

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教师：尊重他人，就要积极关注和重视他人，不冷落，不忽视。如果有人向你问路，你就该怎么办？对了，展示出你的善良、你的内在修养，假如一个外国人向你问路，你展示的就不只是你个人的修养了，而是整个中华民族的国民形象！

教师：对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。

过渡：其实，说到一视同仁啊，我们几乎所有人都没能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？

教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！

教师：展示图片——左边的人看到6，右边的人看到9。左边图中发生分歧，甚至相互争吵的原因在于什么？这给我们什么启示？

学生回答问题。

教师：换位思考。

过渡：如果能换位思考，不论是亲人还是陌生人，我们都更容易. 教师：尊重他人，就要彼此欣赏，真诚赞美。

（四）课堂小结，深化主题

教师：你们想不想像郑爽一样被很多人喜欢，像孔子一样令人信服呢？那下面我们一起来回顾一下我们这节课所学的内容：

教师：一边播放幻灯片，一边讲解。

（五）当堂检测，及时巩固

１．毛姆曾说：“自尊心是一种美德，是促进一个人不断向上发展的原动力”。这说明

（ ）

A．每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提是自我尊重

B．自尊是促使人奋发向上的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量

C．自尊的人知荣辱，讲自爱

D．自尊的人最看重自己的人格

２．漫画《伸脚打的》告诉我们（ ） A．迎合他人才能赢得他人的尊重

B．不尊重他人的人也得不到他人的尊重

C．一个没有自尊的人就得不到他人尊重

D．语言文明是与人交往的必备素质

3．2016年10月27日，一农民工在进入银行前，脱掉鞋子，然后才去ATM机前进行操作。农民工说，他的鞋太脏了，会弄脏地面，不想给保安带来不必要的麻烦。保安对农民工说：“没事没事，你进去，一会儿我再拖一次。”从农民工与保安的对话中，理解不正确的是( ) A．互相尊重，互相理解 B．社会歧视，人人不平等

C．换位思考，为别人着想 D．与人为善，温暖心窝

七、板书设计

（见下页）

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一、什么是尊重

二、为什么尊重

尊

重

他

人

三、如何尊重

（一）每个人都渴望尊重

（二）令人自尊、自信、满足

（三）人际和谐、社会进步

（一）重视、关注

（二）平等相待

（三）换位思考

（四）彼此欣赏

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