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人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计课题 我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八知识目标：知道个人是社会的有机组成部分。懂得人的身份是通过社会关系确定的。学习目标能力目标：利用多媒体技术创设情景，通过情景体验，小组合作，自组学习等方法，理解个人是社会的有机组成部分。情感态度与价值观目标：增
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我与社会主要内容及教案内容
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关键词：我与社会主要内容及教案内容
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人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计
课题 我与社会
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八
知识目标：知道个人是社会的有机组成部分。懂得人的身份是通过社会关系确定的。
学习
目标
能力目标：利用多媒体技术创设情景，通过情景体验，小组合作，自组学习等方法，理解个人是社会的有机组成部分。
情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
重点
理解我们都是社会的一员
难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
播放视频：《荒岛余生》
提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？
他完全脱离社会了吗？
人和社会是怎样的关系呢？下面我们通过学习《人与社会》一课，我们将会有明确的认识。
讲授新课
运用你的经验：P2李铭的一天
参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活
？
你通过哪些方式了解社会生活？
在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
展示图片：这几幅图片分别是什么内容？
问题：这些图片给你什么感受？
得出结论：我们的社会生活绚丽多彩
探究与分享：P3小华的日记
学生阅读图文并回答相应问题
学生观看并回答
学生阅读并回学生活动
学生观看并思考
设计意图
通过鲁滨逊的
例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。
通过李铭的一天，引导学生观察参与社会生活的方式。
通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。
通过丰富的活动
问题：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
狼孩的故事与宅男宅女
答问题
让学生谈谈参与社会生活的感受。引导学生参与社会生活。
通过图片生动的展示个人的生活离不开社会。
通过六度空间理论，说明人与人之间错综复杂的社会关系。
引导学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。
通过热播剧中的复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。
问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？
又有哪些不同呢？
展示衣食住行的图片
得出结论：个人是社会的有机组成部分
六度空间理论: 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
探究与分享：P4 同一个人，为什么身份不同？
向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
学生回答
得出结论：人的本质不是单个人所固有的抽象物，
在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
人的身份是通过社会关系确定的。
相关链接：P5
问题：观察热播反腐剧《人民的名义》人物关系图，
说说他们分别是哪种社会关系？
拓展空间：P5绘制我们的社会关系网络图
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，
如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、
银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
课堂训练：同步练习
课堂小结
板书
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
我与社会
一、感受社会生活
1、我们的社会生活绚丽多彩
2、我们参与社会生活
二、每个人都是社会的一员
1、个人是社会的有机组成部分
2、人的身份是通过社会关系确定的
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关于本教案的常见问题
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