维护秩序优质课教学设计

课题

3.1《维护秩序》导学案

课型

新课

总第（ 5 ）节

1.

知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社教学目标

会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。

2.

懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序

3.

认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识

过程与方法

教学重点

社会生活需要秩序。

社会规则维系社会秩序。

教学过程

教学环节

导入

运用你的经验，考虑课本22页图片体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

1.

社会秩序是 的一种 状态。社会秩序包括 、 、 和 等。

教学内容与授课活动

讲授 案例分析

教材分析

教学难点

自主学习

2.

社会秩序的作用？

3.

是人们为了维护 的社会环境，在逐渐达成 的基础上形成的。

4.

社会规则和社会秩序的关系？

合作探究

目标导学一、社会生活有秩序

活动一：情境讨论——雨天的校门口

(展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”)

1．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？

2．你认为应如何改变这种混乱的状态？

3.这让你对社会秩序有了怎样的认识？

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？

目标导学二：维护秩序靠规则

活动二：小组讨论——感受规则的力量

(展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。

1．讨论：材料中有哪些规则？

2．如何理解规则？

活动三：“一米线”的提醒

“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。

谈谈.如何理解社会规则对我们的影响？

三、课堂总结

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序的实现。

四、随堂检测

1.在汽车站、火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上 （ ） A、社会生活离不开共同的习惯和信念 B、社会秩序限制人们的自由 C、遵守社会秩序有利于保护个人和社会的利益 D、我国的法律制度有待完善

2.下面的内容是《全国青少年上网文明公约》：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”对此错误的说法是：（ ）

A．这一公约要求每一个青少年网友遵守

B．维护网络秩序应该成为我们每个人的行为习惯

C．网络是虚拟的，不用为自己在虚拟空间的言行负责

D．只有人人都遵守网络规则，才能最有效地利用好网络资源

3.北京一家调查公司的调查结果显示，2/3的被调查者承认自己曾有过随地吐痰的行为，“吐痰习惯者”的比例达到百分之三十二。对此，不正确的看法是（ ）

A．随地吐痰是小事，没有必要兴师动众

B．说明一些人缺乏最基本的公民责任意识

C．做负责任的公民，应该从小事做起

D．有关部门应大力整治乱吐痰等不文明行为

4.人们在社会公共生活中的行为规则，尤其要靠（ ）

A．道德来确认和维护B．法律来确认和维护

C．纪律来确认和维护 D．规章制度来确认和维护

5.上课要有课堂纪律，比赛要有比赛规则。这说明：（ ）

A．纪律等规则是限制人们自由的

B．没有规则就不能正常地学习和生活

C．社会公共生活不需要有规则[

D．社会公共生活不可能有共同的规则