维护秩序课堂实录【3】

《道德与法治》八年级上册3.1维护秩序教学设计

莆田哲理中学

林芳

课题 3.1维护秩序

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级上

知识目标：知道社会秩序的含义、内容、作用；理解社会规则的产生、内容、作用；理解社会秩序与社会规则的关系。

学习

能力目标：提高对生活现象的观察和分析能力。

目标

情感态度和价值观目标：感受秩序的重要性，体会遵守规则对于维护秩序的重要性，增强自觉遵守规则的态度和意识。

重点

社会秩序、社会规则的重要作用。

难点

社会秩序与社会规则的关系。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

一、导入新课

1、播放视频——《高铁霸坐、不检票》

问：如果这种无序行为发生在你身边，你会怎么选择，是觉得与我无关，还是选择改变？

学生思考回答

教师：每个人都追求有序的社会生活，美好的生活需要秩序，今天就让我们一起走进身边的秩序，了解有序的社会生活。

2、教师明确本框题学习目标。

讲授新课

二、自主学习

学生活动

设计意图

视频播放吸引学生的注意力，调动学生学习新课的积极性。

请大家仔细阅读课本P22-25，完成下面的思考问题，要求大字慢看，

小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。

1.社会秩序的含义、内容、作用？ 2.社会规则的含义、内容、作用？

3.社会秩序与社会规则的关系？

三、新课学习

学生熟悉教材，解决容易的问题，发现并提前思考自己难理解的问题。

（一）社会生活有秩序

教师：通过刚才的自主学习明白是什么是社会秩序以及它的内容

教师引导梳理：

一、社会生活有秩序

1、什么是社会秩序？

（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

（2）内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

通过感受人人霸坐、不检票等——P22运用你的经验图例

乱象，引导学生思考“混乱无探究活动一：请你分析

序”带来的问学生思考回答问题：1.如果人人“霸坐”、不检票会造成哪些影响？

题，从反面揭示“社会正常运2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

行需要秩序”的教师引导认识：“无序”状态小则带来障碍冲突，大则可能祸国殃民。

道理，理解社会秩序的意义。

2、社会秩序的作用\意义

①社会正常运行需要社会秩序。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。

（二）维护秩序靠规则

探究活动二、请你出招

分小组讨论，为解决下面的问题提出合理措施并谈谈这些措施要发挥

的作用

通过学生分组1.发生交通事故，救援力量有限，谁先撤离？

讨论三个问题，帮助学生感受2.班级纪律不好总是被扣分怎么办？

社会规则是如3.如何减少“霸坐、不检票”等类似事件的发生？

何明确社会秩序的内容，让社教师引导认识： 会社会生活各二、维护秩序靠规则

方面、各要素处于有序状态。

1、社会规则的形成及内容 （1）行为：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（2）内容：道德、纪律、法律等。

2、社会规则的作用？

①社会规则明确社会秩序的内容。

②社会规则保障社会秩序的实现。

（三）课堂练习

见PPT 四、知识小结

学生对板书部分进行补充

五、我宣誓

我践行

齐读中小学生守则

当堂练习马上检测学生的学习成果。

小结由学生来对板书进行补充可以检测学生对本节课的学习情况。

作业布置

板书设计

背诵本课背诵部分并完成相关练习

社会生活有秩序

作用

维护秩序

内容

维护秩序靠规则

作用

含义

教学反思

本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，教学过程中通过多样化的教学形式如：视频播放、自主学习、合作探究等方式了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用，强化教学目标。通过小组讨论认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。最后通过全班齐读班级中小学生守则，激励学生自觉遵守秩序，做一个文明哲理人。